Наблюдение 5. Проведение утренней гимнастики

Дата

        Воспитатель

№ п/п	Критерии	Да	Нет	Час-тично
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27  28 29 30	Были ли соблюдены гигиенические требования (облегченная одежда и обувь детей, проветренное помещение)? Сколько времени заняла подготовка к занятию (уборка мебели, переодевание детей, подготовка пособий)? Как принимали в ней участие дети? Время начала гимнастики. Длительность каждой части. Удалось ли воспитателю сконцентрировать внимание детей на выполнении упражнений? Как проводились общеразвивающие упражнения (с предметами или без них)? Какими методами пользовался воспитатель при формировании у детей правильных навыков? Достаточно ли точным и правильным был показ упражнения? Доступным ли было объяснение упражнений? Соответствует ли подбор упражнений возрастным требованиям? Количество упражнений и их дозировка. Качество выполнения их детьми. Сколько детей и кто именно неправильно выполнял те или иные движения? Замечал ли это воспитатель и как реагировал на ошибки? Какими приемами педагог добивался, чтобы дети выполняли правильно движения? Насколько дети были внимательны? Были ли нарушения дисциплины, в какие моменты и почему? Каково было самочувствие детей в начале гимнастики и в конце? Были ли признаки усталости? Использовал ли педагог нетрадиционные приемы оздоровления детского организма? Как осуществлял педагог личностно-ориентированный подход: --- к ослабленным детям; --- к физически развитым детям; --- к детям с отрицательным  эмоциональным состоянием ; --- к детям,  имеющим типовые психологические особенности; --- к детям, имеющим сложности в системе межличностных отношений? Доброжелателен ли был педагог с детьми, проявляющими отрицательные мотивы? Соблюдал ли педагог цикличность движений детей? Использовал ли педагог игровые приемы в общеразвивающих упражнениях? Удачно ли была подобрана подвижная игра? Соблюдалась ли последовательность выполнения упражнений? Какова периодичность использования данного комплекса утренней гимнастики? Соответствует ли длительность гимнастики возрастным требованиям? Обеспечил ли педагог достаточную физическую нагрузку каждому ребенку с учетом индивидуального подхода?	+ 10 мин + 8.00 + Без Сл. Нгл. + + + + + 0 Показ + - + - Инд.задан, контроль + + + + 1 в нед. + +

Сценарий физкультурного досуга в младшей группе

Задачи: повышать интерес к физическим упражнениям. Учить действовать согласно словам текста игры. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, пролезание под дугой, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Методы и приёмы: загадывание загадки, зарядка, подвижная игра «Наседка и цыплята», «Кто тише?».

Оборудование: гимнастическая скамейка, дуга, веревка или шнурок (муляж пруда или косичка), камешки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребятки отгадайте загадки.

                                                    Кудах – тах - тах

Снеслась в кустах.

               (Курочка)

Явились в желтой шубке

Прощайте две скорлупки.

                (Цыплята)

Дети: Курочка, цыплята.

Воспитатель: Правильно ребятки, это Курочка и цыплята.

Цып-цып-цып, не разбегайтесь

                                        К маме – квочке собирайтесь.

(Дети собираются около воспитателя)

Ребятки, желтые цыплятки, все проснулись, потянулись, приготовились к зарядке.

Зарядка.

                                             Каждый день

По утрам делаем зарядку

                                             Очень нравиться нам

                                             Делать по порядку

                                             Весело шагать

                                             Весело шагать

                                             Руки поднимать

                                             Руки опускать

                                             Приседать и вставать

                                             Приседать и вставать

                                             Прыгать и скакать

                                             Прыгать и скакать.

Воспитатель: Молодцы ребятки, хорошо сделали зарядку.

А теперь давайте пойдем на пруд. Где много червяков и свежая травка. Идём по мостику через ручеёк. (Ходьба друг за другом по скамейке).

Путь лежит, через дорогу цып цыплята осторожно по дороге встретилась ограда.

                                          А теперь за ту ограду

                                          Нам пробраться как-то надо

                                          Цып, цып не пропадём

                                          Под оградой проползём.

(проползают под дугой или натянутым шнуром)

Пришли на пруд, разбежались по полянке. Стали зернышки клевать и играть.

Игра «Наседка и цыплята».

Вышла курочка гулять,

Свежий травки пощипать,       (Щипают травку)

А за ней ребятки -

Желтые цыплятки.

Ко – ко – ко, ко – ко – ко!        (имитируют движения)

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпели водицы

Полное корытце.

Воспитатель: А теперь домой пора. Вот вам правило ребятки. Как услышите хлопок, надо сделать вам прыжок, через пруд пол камушкам.

Воспитатель делает хлопки в ладоши, дети прыгают с камушка на камушек (прыжки на двух ногах с продвижением вперёд).

Цыплятки так резвились что устали.

Проводится малоподвижная игра «Кто пройдёт тише?».

Дети идут свободно построение в одном направление. Воспитатель предлагает идти тихо на носочках. Затем даёт сигнал «А теперь зашагали быстро». Скорость ходьбы по сигналу меняется несколько раз.

Цыплята отдохнули и отправились домой.

 Цыпочки теперь за мной

                                              Нам пора идти домой.

(Дети идут за воспитателем).

АТТЕСТАЦИОНЫЙ ЛИСТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ