Психологические, соиокультурные требования к оформлению вопроса.

1. Вежливость. Если не будет позиции затрудняюсь ответить, то будет не заполнена графа анкеты.

2. Терпеливое, обстоятельное введение в суть дела

3. Избегать неприличных формулировок, либо тех, что вызывают желание прервать интервью или не отвечать на вопросы правдиво.

Виды вопросов:

Основания классификации	Виды вопросов
По отношению к цели исследования	Программно-тематические вопросы (дают информацию о характеристиках изучаемого объекта). Предназначены для оптимизации хода опроса. Процедурный
По функциональным особенностям процедурных вопросов	Контактные вопросы (их цель – установить контакт (в непринужденной форме: как вы охарактеризуете свое настроение сегодня (выбор из смайликов в форме порядковой шкалы от печального к веселому))) Вопрос-ловушка (ловим респондента на информированности о понятиях) подготовительные вопросы (настроить респондента на дачу сведения, настроить на ориентирование по целям будущей беседы (для исследования по адаптации: какую школу вы закончили, посещали ли вы курсы) буферные (игровые) вопросы (вопросы - аналогии ( утро – раннее, будущее - ?)) контрольные вопросы (какое у вас образование?  Какой вуз вы закончили? вопросы-фильтры (отсечь ненужное: читаете ли вы? 1) Blah, 2) blah … n) не читаю) Читаете ли вы? 1) да, 2) нет))
По отношению к личности респондента	Прямые Косвенные (непрямые)
По содержанию	Фактологические (вопросы о фактах уже свершившихся или свершаемых действиях) Основная проблема – приукрашивание событий прошлого Мотивационные – характеризуют отношения, ценностные установки, интенсивность процесса, оценки Паспортички Скрининговые
По степени стандартизации ответов	Закрытые Полузакрытые Открытые
По способу построения	Простые Табличные
По синтаксическим особенностям	Вопросительные Повествовательные
По графическому оформлению	Текстовые Графические Иллюстрация

Удовлетворены ли вы своим обучением в ВУЗе? (да/нет)

Насколько вы удовлетворены своим обучением в вузе (5 вариантов + ЗО)

ДЗ: Составить/подобрать примеры вопросов с ошибками по всем видам ошибок (выслать на ящик), проработать схему когнитивных переходов Рогозина, сформировать подборку вопросов для паспортички,

Вопросы-паспортички: направлены на выявление социально-демографических характеристик респондентов.

Возраст:

1-ый способ: количество полных лет (для детей: сколько лет вам исполнилось в ваш последний день рождения)

2-й: указание возрастного интервала

Для открытого вопроса нужно «корытце» (место для написания ответа)

3-й: указать дату, месяц, год.

Проблемы измерения возраста: Люди склонны округлять возраст (чем старше возраст, тем больше); год рождения указывают на автомате, возраст скрывают. Указание возраста способствует прогностике (чтобы через 5 лет не проводить опрос повторно, можно экстраполировать)

Семейное положение:

На уровне обыденного сознания есть ошибка в понятийном аппарате. Гражданский брак официально зарегистрирован в ЗАГСе. Но многие путают с сожительством (оно резко и некорректно, поэтому его не используют)

1. Холост/ Разведен

2. Состою в незарегистрированном браке

3. Состою в зарегистрированном браке

4. Вдова/вдовец

Уровень образования (шкала всегда по возрастающей):

1. Начальное

2. Неполное среднее (9 класс)

3. Среднее

4. Начальное профессиональное (ПТУ/колледжи/лицеи/техникумы)

5. Среднее специальное

6. Неоконченное высшее (3 курса (дневное) или 4 курса (законченное))

7. Оконченное высшее (бакалавриат/магистратура/специалитет)

Несовершенство шкалы:

1. Незнание респондентом реального уровня своего образования (нужны уточнения)

2. Стремление завышать свой уровень образования, чем есть на самом деле

Вопросы задаются из гипотезы о том, что чем выше уровень образования, тем выше уровень культуры (латентно), однако жесткой связи нет.