Методы сбора информации в структуре социологического исследования.

1. Подготовительный этап

• Составление программы социологического исследования.

а) теоретическое знание о проблеме

б) гипотетическое знание (постановка гипотезы, знание проблемы)

• Полевой этап (сбор эмпирической информации)

1. Сбор информации

2. Контроль качества информации

3. Ввод информации в специализированные статистические программы (СПСС, Vortex)

4. Формирование базы данных

• Обработка и анализ (аналитическая записка, пресс-релиз)

• Заключительный этап (презентация материала)

Результат 2.1. и 2.2: получение гипотетического знания, обоснование методологической стратегии, разработка инструментария.

	Цель	Результат
Эмпирическая интерпретация	Первичные данные для описания предмета на эмпирическом уровне	Система покзателей
Операциональная интерпретация (разработка методов)	Источник данных, методы получения информации

Найти определение понятий: метод, методология, методика, техника, процедура, инструмент, инструментарий.

Методическая стратегия

МС – определяет основные виды деятельности и достаточное и необходимое число методов сбора данных.

Социология работает с 3 видами источников:

• Наблюдение (реальное невербальное поведение (пример - митинг))

• Опрос (исследование вербальных реакций людей (интервью))

• Документация (исследование документов (бумажных, электронных), текстов в СМИ (контент-анализ))

Совершить переход по схеме: теоретическая-эмпирическая-операциональная интерпретация показателей на основе литературного произведения

Процедура обоснования методической стратегии

1. Метод: На методологическом уровне мы принимаем решение о необходимом и достаточном числе методов, познавательные возможности которых оцениваются как адекватные целям исследования.

2. Разновидность метода: На уровне отдельного метода принимается решение об использовании технико-организационных разновидностей метода, познавательные возможности которых оцениваются как адекватные частным познавательным задачам исследования, решаемым с помощью этого метода.

3. Разновидность шкалирования: На уровне исследовательского инструментария принимается решение об адекватности познавательной задачи частных исследовательских процедур выявления, измерения, регистрации признаков.

Пример: как вы относитесь к политическому лидеру?

• Можно оценить деятельность по шкале от n до m. Но нет разницы между 1 и 2.

• Классификация: хорошо, скорее хорошо, нейтрально, скорее плохо, плохо, ЗО.

Американские исследователи работают по шкале-термометру (оцените уровень теплоты)

Технико-организационные разновидности метода.

Исследователь всегда в определенных организацинно-экономических условиях организации проекта (финансовый (материальные ресурсы), технический, кадровый (широта привлеченных категорий населения), временной)

«Человек»

«Социальная реальность» Fom.ru

«Социология 4м»

Становление и сущность социологического метода.

Дж. Гэллап (1928) – существует 5 видов вопросов, каждый используется в разных ситуациях. Вопрос – универсальная процедура, применимая в разных исследовательских ситуациях. В 1932 году проводятся выборы.

История “Gallup vs. Literary Digest”

Прессовые опросы – исследования через подписчиков.

С 1960-х гг. большая часть исследований в США проводится в режиме интервью.

Прикладная социология в СССР приходит только в 1960-х. Одно из первых исследований проходит в Таганроге, имеющее значение, поскольку это первое исследование общественного мнения в СССР.

Сущность метода.

Опрос – метод сбора социальной информации об изучаемом объекте в ходе непосредственного (интервью) или опосредованного (анкетирование) взаимодействия социолога (интервьюера) и опрашиваемого (респондента) путем регистрации ответов респондентов на вопросы, заданные социологом и вытекающие из целей и задач исследования.

Рене Кениг: «Опрос – планомерное мероприятие с научной целеустановкой, при котором подопытное лицо благодаря серии направленных вопросов/сообщаемым стимулам побуждается к даче информации».

Общее у определений:

1. Оба определения подчеркивают, что благодаря данному методу мы изучаем не реальное, а вербальное поведение людей.

2. Поиск информации строится/осуществляется в процессе общения.

3. Искомая информация исследуется и фиксируется с помощью вопросно-ответной процедуры, логика которой вытекает из целей и задач исследования.

Процедура взаимодействия в ходе опроса носит искусственный, неестественный характер.

1. В контакт вступают два незнакомых человека.

2. Участие в этой форме общения является не просто добровольным, но вступившие в него являются равноправными партнерами.

3. Отсутствие значимых социальных последствий.

4. Ограниченность контакта

а) ограниченность по содержанию (основное отличие от психологии – нас волнует только определенный круг вопросов)

б) ограниченность по времени

5. Односторонность (односторонняя интерпретация, только один задает вопрос и только один отвечает)

6. Содержание является конфиденциальным (оно никем более не рассматривается)

Ко всем участникам опроса предъявляются морально-этические требования.

Mandatory – исследователи по вопросам трудоустройства, переписи.

Особенности исследования	Преимущества	Недостатки
Непосредственная связь с объектом исследования; сведения предоставляются участниками процесса	Универсальность применения, многообразие информации об объективных и субъективных характеристиках респондента в прошлом, настоящем и будущем	Трудности оценки объективности информации, результаты исследования характеризуют не реальное, а вербальное поведение респондентов, а потому имеют неопределенно-вероятностный характер
Содержание метода зависит от настроения, установок, информированности респондента	Оценки этих событий, получаем ценностные ориентации, механизмы, обусловливающие взаимодействие людей, разность позиций оценивания	Респондент может предоставить неполную информацию, ошибочные сведения, ложную или малоценную информацию (последнее из-за некомпетентности респондента)
Зависимость результатов опроса от формы и содержания вопроса, зависит от организации опроса	Направление сбора информации для получения наиболее ценной информации	Навязывание респонденту определенных оценок, суждений, установок
Зависимость от установок, компетентности, квалификации интервьюера	Гибкость исследования, возможность корректировки задач	Интервьюер может привнести свои установки и оценки
Влияние респондента на интервьюера	Квалифицированный респондент, обладающий уникальной информацией, оказывает влияние на респондента (однако, в целом, нельзя)	Происходит отвлечение от исходных целей и задач исследователя