Открытый обмен мнениями

Группа студентов садится в круг. Преподаватель сообщает, что сейчас будет идти открытый обмен мнениями относительно характе­ра отношений между ее членами. Предупреждает, что каждый имеет полное право высказывать все, что считает необходимым. Слушатели не должны критически воспринимать информацию и даже при ее яв­ном несоответствии реальному положению дел принимать как значи­мую. Высказывать можно все, что действительно волнует, заботит, мешает открытым, незатрудненным отношениям.

1. Каждый студент поочередно говорит предложение, начинающе­еся словами «Я хочу». Нельзя отвлекаться на споры, комментарии, выражение сомнений относительно искренности или целесообразно­сти этих желаний. Выслушав предыдущего студента, нужно быстро сказать свое «Я хочу», которое может касаться чего угодно (отноше­ний с другими членами группы, вашего прошлого или будущего, те­кущих учебных событий и отдаленных жизненных перспектив). Вполне возможно, что, выслушав чужие желания, вы вспомните и 6 каком-то своем желании, о котором пока не очень задумывались (по закону ассоциаций — схожести, смежности и контрасту).

Задача упражнения — в атмосфере беспрепятственного и бесцен­зурного самораскрытия узнать друг о друге нечто новое, неожидан­ное. Поощряются желания, касающиеся конкретных членов группы. Например, вместо того чтобы сказать: «Я хочу, чтобы все ребята на­шей группы были более внимательны к девушкам», лучше сказать адресно: «Витя, я хочу, чтобы ты чаще проявлял внимание и заботу о своих однокурсницах» (конечно, если Витя наиболее часто небре­жен и не совсем вежлив в отношениях с женской половиной группы). После выполнения данного задания студенты спокойно обсуждают, что они испытывали, выслушивая желания других членов группы, а также легко или сложно было сформулировать свое желание, выска­зать его в открытой форме, для всех.

Можно продлить высказывание желаний дальше (несколько кру­гов или же до тех пор, пока не будут исчерпаны все возможные же­лания) . Тогда это создаст возможность поработать еще над одним ас­пектом отношений — желания, в которых личность не может при­знаться не только другим, но и самой себе.

—126—

2. Теперь все члены группы по очереди говорят фразы, начинаю­щиеся со слов «Я недоволен». Можно говорить предварительно, будет ли затрагиваться широкий спектр отношений (недовольство, направ­ленное на что-то постороннее), или же группа будет ориентироваться на события, касающиеся ее жизни. Здесь также желательно не просто дать возможность высказаться всем, но проделать несколько (2—3) кругов высказываний. Важно, чтобы в процессе высказываний сту­денты были внимательны и чувствительны к другим членам группы, избегали прямых обвинений, однако ясно и четко формулировали причины своего недовольства.

3. Независимо от лимита времени эта часть работы должна быть обязательной как компенсация предыдущей работы. Поэтому, если у преподавателя на занятии мало времени и он видит, что полностью данное упражнение выполнить нельзя, лучше вообще от него отка­заться.

Теперь все студенты высказывают фразы, начинающиеся словами «Я ценю», конкретизируя, что именно они ценят в жизни и в других членах группы. Можно несколько модифицировать эту часть общей работы, предложив всей группе по очереди сказать о каждом студен­те, о том, что же в нем ценят окружающие.

Можно предложить группе и другие варианты обсуждения: «Я сер­жусь на других людей, когда...», «Мне больно, когда...», «Я бы хотел, чтобы...», «Когда меня не понимают, я...», «Если бы это зависело от меня, я бы...» и т. д.