Методические рекомендации для учителей и учащихся старшего учебного звена МАОУ гимназия №70 по выполнению основных требований к научно-практическим, реферативным исследованиям, и исследовательским проектам

Составитель:

Шабуневич Н.А.

Екатеринбург

2015

Основные требования к научно-практическим, реферативным исследованиям, и исследовательским проектам

Научно-практическое и реферативное исследования (далее - исследование) и исследовательские проекты представляют собой научное исследование, выполненное по утвержденной теме. По усмотрению преподавателя и администрации может выступать в качестве альтернативной формой отчетности для учащихся гимназии по всем предметам, за исключением обязательных предметов, по которым сдаются государственные экзамены.

Исследовательские проекты /исследования, выполняются учащимся индивидуально, либо совместно с другим учащимся.

Главной задачей подготовки исследовательского проекта является обучение учащихся работе с литературой, а также выработка навыков правильного оформления исследования. В ходе подготовки исследовательского проекта/исследования учащийся должен практически овладеть навыками работы с источниками и литературой, умением реферировать литературу, научно оформлять и излагать свои мысли, выводы и результаты исследования.

Выбор темы работы и научного руководителя осуществляется

учащимся самостоятельно на основании рекомендательного списка

научных тем и исследовательских направлений, предложенных преподавателями. Учащийся имеет право самостоятельно

предложить тему исследовательского проекта/исследования. Выбранная тема должна быть обязательно согласована с научным руководителем.

При выборе темы учащийся обязан учитывать:

– наличие и доступность источников и литературы по теме. Исследовательский проект выполняется на основе источников (опубликованных или неопубликованных) и научной литературы. При отсутствии или недостаточности источниковой базы работа не может быть выполнена с необходимой полнотой.

– научную новизну работы. Исследовательский проект должен выполняться на тему, являющуюся перспективной темой для научного исследования.

Выполнение работ реферативного характера по темам, с достаточной

полнотой изученности другими исследователями, допустимо.

Научный руководитель консультирует учащегося по теме проекта, помогает в формулировке темы, контролирует ход подготовки, но не предлагает готовых решений и выводов: исследовательский проект есть самостоятельная работа учащегося, которая должна показать степень готовности учащегося к аналитической и исследовательской деятельности.

Подготовка исследовательского проекта

Порядок работы над исследовательским проектом

– составление списка источников и литературы по проблеме;

– составление плана работы;

– проработка доступной справочной и учебной литературы;

– представление чернового варианта введения или одной из глав работы.

Защита результатов исследовательской работы производится на заседании специально сформированной школьной комиссии, с перспективой выдвижения проекта для участия в научно-практических конференциях районного и городского уровней.

Первым этапом подготовки исследовательского проекта/исследования является выбор темы и ее согласование с научным руководителем.

Вторым этапом подготовки исследовательского проекта/исследования является выявление и изучение источников и литературы по теме. При этом необходимо использовать справочники и указатели по теме работы, каталоги библиотек, библиографические издания и поисковые системы сети Интернет. Не следует ограничиваться только поиском монографических изданий или сборников статей по теме работы: необходим тщательный просмотр научной периодики – журналов, альманахов и т.п.

Третьим этапом подготовки исследовательского проекта/исследования является непосредственное изучение выявленных материалов – источников и опубликованной литературы по теме. Анализ выявленных материалов позволяет определить степень изученности темы, необходимость более детального исследования ее отдельных аспектов. При работе с источниками и литературой целесообразно делать выписки (или копии), обязательно указывая источник полученных сведений(автора и название издания, место и год публикации, страницу, с которой взяты нужные сведения).

Завершив изучение выявленной литературы, следует произвести систематизацию полученной информации, сопоставить ее, выявить возможные противоречия, проанализировать их происхождение с точки зрения современной науки.

Систематизация выявленных материалов позволяет перейти к четвертому этапу подготовки исследовательского проекта/исследования – составлению плана исследовательского проекта/исследования.

Конкретное содержание плана работы и определение структуры работы зависят от поставленной цели работы.

План работы необходимо обсудить с научным руководителем.

После утверждения плана курсовой работы можно переходить к пятому

этапу – подготовке текста исследовательского проекта/исследования.

Структура исследовательского проекта/исследования

Научно-практическая работа обязательно должна иметь следующую структуру:

1. Титульный лист

2. Оглавление

3. Введение

4. Основная часть, разделенная на главы и параграфы.

5. Заключение

6. Список использованных источников и литературы.

7. Приложения (включаются при необходимости).

Во введении обязательно должны содержаться следующие элементы:

• обоснование актуальности темы,

• цель и задачи исследования,

• объект и предмет исследования,

• хронологические и территориальные рамки,

• анализ использованных источников и степени изученности исследуемой проблемы,

• методы и научная новизна исследования.

В конце введения автор должен кратко обосновать структуру выпускной работы.

В основной части, формируя внутреннюю структуру исследования, нужно стремиться к логичности и последовательности изложения. Для достижения этого основной текст должен быть разделен на главы. В исследовательских проектах/исследованиях чаще всего выделяют 2–3 логически завершенных главы. Главы должны быть разделены на параграфы. Все названия не должны повторяться, т. е. название глав не должно повторять название работы, а параграфы – название глав. Не рекомендуется называть главы в стиле газетной публицистики – вопросительными и восклицательными предложениями. Каждая глава должна быть завершена краткими самостоятельными выводами. Вывод не должен сводиться к цитате документа или научного исследования, какими авторитетными они ни были. Недопустимо завершать главу цитатой.

В заключении на 2–3 страницах формулируются основные результаты исследования. Итоги исследования могут включать выводы отдельных глав и должны соответствовать поставленным во введении цели и задачам работы.

Список использованных источников и литературы составляет одну из существенных частей исследовательского проекта, отражающей самостоятельную творческую работу ее автора, и потому позволяет судить о степени фундаментальности проведенного исследования.

В работах используется алфавитный способ группировки источников и литературы, который характерен тем, что фамилии авторов и заглавия (если автор не указан) размещены по алфавиту. Однако не следует в одном списке смешивать разные алфавиты. Иностранные источники обычно размещают по алфавиту после перечня всех источников на русском языке.

Принцип расположения в списке использованных источников и литературы – «слово за словом» или «буква за буквой». Записи рекомендуется располагать:

1. при совпадении первых слов – по алфавиту вторых и т.д.;

2. при нескольких работах одного автора – по алфавиту заглавий;

3. при нескольких работах автора, написанных им в соавторстве с другими, – по алфавиту фамилий соавторов.

Если в расположенных подряд библиографических описаниях совпадают сведения, то во втором и последующих описаниях их заменяют словами «то же», «его же», «там же» и т.п.

Список источников составляется в следующем порядке:

а) нормативные акты приводятся в следующей последовательности: нормативные акты международного уровня, законодательные акты Российской Федерации, указы президента, постановления правительства, нормативные акты регионального уровня, нормативные акты местного уровня, корпоративные акты (внутриорганизационные, внутрифирменные);

б) статистические сборники, ежегодники и т. п.

в) воспоминания (мемуары);

г) материалы периодической печати, соответствующей по времени издания исследуемому периоду.

Следует обратить внимание, что нормативные акты располагают по юридической силе и в хронологическом порядке. В других разделах использованные источники располагают в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений, документов (при отсутствии фамилии автора).

В список включаются все использованные при подготовке выпускной работы источники независимо от того, где они опубликованы (в отдельном издании, в сборнике, журнале, газете, Интернете и т. д.). Недопустимо в списке источников и литературы выделять отдельную рубрику Интернет ресурсы. Материалы, заимствованные из интернета, в зависимости от характера должны располагаться либо в списке источников, либо в списке литературы. Если в работе используются какие-либо материалы с официальных сайтов международных организаций, органов государственной власти и т. п., то их следует размещать в списке использованных источников.

При оформлении нормативных документов указываются: название, дата утверждения и номер, источник, где опубликованы документы, его выходные данные.

Список литературы (монографии, статьи, тезисы, авторефераты и т. д.) размещаются в алфавитном порядке. Список должен быть оформлен в соответствии с общими требованиями и правилами библиографического описания документов и литературы.