3.6 Рекомендации по разработке проекта

Классификация учебных проектов:

• практико-ориентированный проект (от учебного пособия до пакета рекомендаций);

• исследовательский проект - исследование какой-либо проблемы по всем правилам научного исследования;

• информационный проект - сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории (статья в СМИ, информация в сети Интернет);

• творческий проект - максимально свободный авторский подход в решении проблемы. Продукт - альманахи, видеофильмы, театрализации, произведения изо или декоративно-прикладного искусства и т.п.

• ролевой проект - литературные, исторические и т.п. деловые ролевые игры, результат которых остается открытым до самого конца.

Структура проекта:

• Титульный лист.

• Содержание.

• Введение. Формулируется суть проблемы, обосновывается выбор темы, определяется ее значимость и актуальность, указываются цель и задача компьютерного проекта, определяется область дальнейшего применения проектной работы.

Когда определяем проблему проекта отвечаем на вопрос «Почему это важно для меня лично?»

Цель исследования - это то, что в самом общем виде должно быть получено в конечном итоге работы. Формулировка цели обычно начинается словами: «Цель настоящей работы - …». При формулировке цели отвечаем на вопрос «Зачем мы делаем проект?». Цель всегда одна, формируется с учетом терминологии (напр.: формирование системы, определенных качеств…, изучение способов…, создание команды для реализации…посредством…, удовлетворение потребностей и интересов детей…, включение подростков и молодежи…. и т.д.). Цель должна охватить своим объемом все задачи.

При формулировке задач отвечаем на вопрос «Что мы для этого делаем?»

Задачи исследования – это те действия, ко­торые необходимо выполнить для достижения поставленной в ра­боте цели. Различают три группы задач, которые связаны с:

1) выявлением сущностных признаков и критериев изучаемого явления или процесса;

2) обоснованием способов решения проблемы;

3) формулированием ведущих условий обеспечения эффективного решения проблемы.

Формулировку задач рекомендуется начинать глаголами совершенного вида в неопределенной форме: выявить, обосновать, разработать, экспериментально проверить и т.д.

Задачи должны быть взаимосвязаны и должны отражать общий путь достижения цели. Единых требований и алгоритмов для формулировки задач не существует. Можно наметить лишь общие ориентиры для их определения.

Одна из задач может быть связана с характеристикой предмета исследования, с выявлением сущности проблемы, теоретическим обоснованием путей ее решения. Приведем несколько примеров возможного формулирования первой задачи:

- провести анализ теоретических подходов по проблеме …;

- проанализировать психологическую литературу по проблеме …;

- раскрыть и конкретизировать сущность понятия «….».

Вторая задача нацелена на раскрытие общих способов решения проблемы, на анализ условий ее решения. Например:

- провести диагностику …;

- изучить особенности … .

Третья задача имеет прикладной и рекомендательный. Например:

- выявить взаимосвязь …;

- разработать рекомендации по формированию …;

- разработать программу, направленную на ...

• Технологическая разработка компьютерного проекта.

1. Подбор материала по теме проекта (цель: раскрыть теоретический блок по курсу информатики);

2. Разработка структуры проекта;

3. Оформление проекта в программе MS Word.

4. Разработка слайдов проекта в программе PowerPoint.

5. Инструкция по эксплуатации проекта (по мере надобности);

• Заключение. Подвести общие итоги, сформулировать основные выводы, проанализировать степень успешности решения поставленных автором проекта целей и задач, определить перспективы дальнейшей разработки данной темы. Ориентируйтесь на введение.

• Список использованной литературы. Оформляется в соответствии с требованиями к письменной реферативной работе. Источниками данных для работы над проектом могут быть:

1. Ресурсы Интернет, с помощью которого студенты также учатся правильно формировать запросы по поиску данных, обрабатывать полученную информацию например,

1 Информационное общество. – Режим доступа: https://ru.wikipedia. org/wiki/%D0. – дата посещения.

2. Вспомогательная литература (статьи из журналов, газет, научно-техническая литература, например:

2

Переход к пункту 3.1

 Хлебников, А.А. Информатика : учебник / А.А. Хлебников. – Изд. 4-е, перераб. и доп. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 443 с.;

3. Лекционный и практический материал уроков.

! Инициатива студента, творческий подход, эстетичность и правильность выполнения работы поощряются.