- •Педагогика высшей школы
- •Тема 1. Теоретико-методологические проблемы педагогической науки и практики
- •1.1. Педагогика высшей школы в системе наук о человеке
- •1.2. Основные категории педагогики высшей школы
- •1.3. Методологические основы педагогики высшей школы
- •1.4. Проблемы взаимосвязи педагогической науки и практики
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 2. Концептуальные основания, стратегии и технологии образовательного процесса: к проблеме качества высшего образования и подготовки специалистов к профессиональной деятельности
- •2.1. Стратегические ориентиры развития высшего образования в контексте Болонского процесса
- •2.2. Компетентностный подход как методологическое основание модернизации профессионального образования
- •Контрольные вопросы и задания
- •3.1. Сущность процесса обучения в высшей школе
- •3.2. Структура процесса профессионального обучения
- •3.3. Закономерности и принципы процесса обучения в высшей школе
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 4. Содержание образования в высшей школе
- •4.1. Общая характеристика цели и содержания образования
- •4.2. Содержание профессионального образования
- •4.3. Документы, отражающие содержание образования
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 5. Организационные формы и методы совместной деятельности в образовательном процессе
- •5.1. Методы обучения: общая характеристика
- •5.2. Методы активного обучения
- •5.3. Методы интерактивного обучения
- •5.4. Организационные формы обучения
- •5.4.1. Вузовская лекция
- •5.4.2. Другие формы обучения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 6. Развивающие педагогические технологии: принципы проектирования и организации
- •6.1. Общая характеристика педагогических технологий: понятие, критерии технологичности и структура
- •6.2. Проблемно-поисковые и коммуникативные технологии
- •6.3. Анализ реальных производственных ситуаций, имитационное моделирование, игра как развивающие педагогические технологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 7. Технология организации и управления самостоятельной работой студентов
- •7.1. Самостоятельная работа в высшей школе
- •7.2. Условия, обеспечивающие успешное выполнение срс
- •7.3. Формы самостоятельной работы, принципы проектирования, критерии оценивания и управления срс
- •Студента___________ курс, группа_____
- •7.4. Сущность и принципы самоорганизации самостоятельной работы студентов
- •7.5. Руководство и контроль самостоятельной работы студентов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 8. Педагогический мониторинг и оценка качества высшего образования
- •8.1. Современные тенденции развития образования: императив качества
- •8.2. Основные отечественные и зарубежные подходы к трактовке
- •8.3. Мониторинг профессионального образования: общая характеристика и система критериев оценки качества профессионального образования
- •8.4. Этапы мониторинга
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 9. Сущностные характеристики и особенности процесса воспитания в вузе
- •9.1. Общая характеристика процесса воспитания в вузе
- •9.2. Специфика профессионального воспитания
- •9.4. Содержание воспитания в высшей школе
- •9.5. Методы, приемы, средства и формы воспитания
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 10. Личность педагога и особенности профессиональной педагогической деятельности
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 7. Технология организации и управления самостоятельной работой студентов 111
- •Тема 8. Педагогический мониторинг и оценка качества высшего
- •Тема 9. Сущностные характеристики и особенности процесса
- •Тема 10. Личность педагога и особенности профессиональной
- •В.А. Кудинов, и.В. Ильина, с.Н. Белова
Студента___________ курс, группа_____
Модули по учебной дисциплине |
Задания внеаудиторной самостоятельной работы студентов- |
Кол-во баллов |
|||||||||||||||||
Сообщение |
Конспект статьи, монографии, учебного пособия |
Эссе |
Рецензии |
Аннотации |
Опорный конспект |
глоссарий |
Свободная таблица |
КИМы |
Ситуационные задания |
Схемы, иллюстрации |
Кроссворд |
Информационный блок |
Информационная модель |
Презентация |
Диагностические материалы (анкеты, опросники и др.) |
Научная статья |
|||
0,1б |
1б |
2 б |
0,5б |
0,5б |
0,5 б |
0,2б |
0,2б |
2б |
2б |
0,2б |
0,5б |
1б |
2б |
0,5б |
1б |
5 б |
|||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 7.2.
Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий самостоятельной работы студентов
Основные виды заданий |
Затраты времени на единицу задания, ч. |
Кол-во баллов |
Подготовка информационного сообщения |
1 |
0,5 |
Написание конспекта первоисточника (статьи, монографии, учебного пособия и пр.) |
2-4 |
0,5-1 |
Написание эссе |
4 |
2 |
Написание рецензии |
4 |
2 |
Написание аннотации |
4 |
2 |
Составление опорного конспекта |
2 |
1 |
Составление глоссария |
3-4 |
2 |
Составление свободной (обобщающей) таблицы по теме |
1 |
0,5 |
Разработка КИМов |
2 |
1 |
Составление и решение ситуационной задачи |
1 |
1 |
Ситуационные задания |
1 |
1 |
Схемы, иллюстрации |
1 |
1 |
Составление кроссворда по теме и ответов к нему |
1 |
1 |
Формирование информационной модели или блока моделей |
3-4 |
2 |
Создание материалов-презентаций |
2 |
1 |
Разработка диагностических материалов (анкет, опросников и пр.) |
3-4 |
2 |
Написание научной статьи |
4-5 |
5 |
