Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Курский государственный университет»

Педагогика высшей школы

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Курск, 2015

ББК

П

Рецензенты: доктор технических наук, профессор, директор института математики и информатики Московского городского педагогического университета, член-корреспондент РАО Григорьев С.Г.;

доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Курского государственного университета Ходусов А.Н.

Кудинов В.А., Ильина И.В., Белова С.Н. Педагогика высшей школы: Учебное пособие. – Курск, 2015. – 189 с.

В учебном пособии раскрываются теоретико-методологические проблемы педагогической науки и практики, концептуальные основания, стратегия и технологи образовательного процесса в вузе. Особое внимание сосредоточено на рассмотрении процесса обучения, содержания образования в высшей школе. В работе представлены организационные формы и методы совместной деятельности в образовательном процессе, раскрыты педагогические технологии. Важное место отводится технологии организации и управления самостоятельной работой студентов, педагогическому мониторингу и оценки качества высшего образования. В пособии рассматриваются сущностная характеристика, особенности процесса воспитания в вузе и профессиональной педагогической деятельности.

Учебное пособие адресовано студентам и преподавателям вузов, слушателям факультетов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, а также преподавателям системы повышения квалификации педагогических кадров.

© Кудинов В.А., И.В. Ильина, С.Н. Белова, 2015 © Курский государственный университет, 2015

ВВЕДЕНИЕ

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

В. О. Ключевский

Педагогика является обязательной дисциплиной в общей системе универсальной педагогической подготовки аспирантов вуза и включена в государственный образовательный стандарт Российской Федерации. В современных условиях высшая школа, являясь источником пополнения общества специалистами высшей квалификации и научными кадрами, рассматривается как важнейшая подсистема всей системы общественного производства. Она играет особую роль в воссоздании и развитии культуры, науки, форм социально-экономических отношений государства и общества.

Целью курса «Педагогика высшей школы» является формирование у обучающихся базовых знаний и умений научного поиска, их практического использования в реальной педагогической деятельности как необходимой основы формирования всесторонне развитой, социально активной, творчески мыслящей личности. Изучение дисциплины направлено на формирование нравственно-ценностной и профессионально-личностной ориентации аспирантов в современной мировоззренческой и духовной ситуации российского общества, овладение культурой самообразования, самовоспитания и творческого саморазвития, подготовку их к прохождению педагогической практики и повышение интереса к труду преподавателя высшей школы.

Основные задачи дисциплины заключаются в изучении основ педагогической науки высшей школы, формировании представления об основах построения образовательного процесса в высшей школе России. Среди задач можно выделить также стимулирование учебно-познавательной активности обучающихся, организацию познавательной деятельности по овладению научными знаниями и формированию умений и навыков, развитию современного педагогического мышления и профессиональных творческих способностей.

В результате изучения курса педагогики высшей школы слушатель (аспирант) должен:

1. Знать:

- методологические основы современного образования;

- теорию и практику высшего образования по соответствующим направлениям подготовки и специальностям, в т.ч. зарубежные исследования, разработки и опыт;

- содержание законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих деятельность в сфере высшего образования;

- локальные нормативные акты вуза, в том числе положение о государственной итоговой аттестации (итоговой аттестации) выпускников программ ВО, другие документы, регламентирующие исследовательскую и проектную деятельность обучающихся по программам ВО;

- требования федеральных государственных образовательных стандартов по соответствующим направлениям подготовки и специальностям ВО;

- требования профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;

- требования к научно-методическому обеспечению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ ВПО, современным учебникам, учебным и учебно-методическим пособиям, электронным образовательным ресурсам и иным методическим материалам;

- порядок разработки и использования примерных основных образовательных программ высшего образования, проведения их экспертизы и ведения реестра;

- основные источники и методы поиска информации, необходимой для разработки научно-методического обеспечения реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ ВО;

- современное состояние области знаний и (или) профессиональной деятельности, соответствующей преподаваемым курсам, дисциплинам (модулям);

- организацию образовательного процесса на основе системы зачетных единиц;

- возрастные особенности обучающихся, стадии профессионального развития;;

- педагогические, психологические и методические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности на занятиях различного вида;

- средства обучения и воспитания, в том числе технические средства обучения (ТСО), современные образовательные технологии профессионального образования (обучения предмету), включая технологии электронного обучения, дистанционные образовательные технологии и возможности их применения в образовательном процессе;

- порядок обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса в образовательных организациях ВО и вне образовательных организаций (на практике, выездных занятиях и т. д.);

- особенности организации образовательного процесса по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и дополнительным профессиональным программам;

- преподаваемую область научного (научно-технического) знания и (или) профессиональной деятельности;

- основы эффективного педагогического общения, законы риторики и требования к публичному выступлению;

- различные подходы к определению критериев качества результатов обучения, разработке контрольно-оценочных средств;

- возможности и ограничения различных средства, форм и видов контроля и оценивания образовательных результатов, технологию их применения и обработки результатов;

- нормативно-правовые основания и меры гражданско-правовой, административной, уголовной и дисциплинарной ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся во время занятий в образовательных организациях и вне образовательных организацийнормативно-правовые, психолого-педагогические и организационно-методические основы организации образовательного процесса по программам высшего образования;

- особенности построения компетентностно ориентрованного образовательного процесса;

- теоретические основы и технологию исследовательской и проектной деятельности;

- теоретические основы и технологию научно-исследовательской и проектной деятельности, в том числе требования к оформлению проектных и исследовательских работ;

- научно-методические основы организации научно-исследовательской деятельности обучающихся;

- эффективные отечественные и зарубежные практики профориентационной работы и педагогической поддержки профессионального самоопределения обучающихся по программам ВО;

- сущность и проблемы обучения и воспитания в высшей школе, психологические особенности студенчества, влияние индивидуальных различий студентов на результаты педагогической деятельности;

- основные достижения, проблемы и тенденции развития педагогики высшей школы в России и за рубежом, современные подходы к моделированию педагогической деятельности;

2. Уметь:

- разрабатывать научно-методическое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры с учетом:

- порядка, установленного законодательством об образовании;

- требований соответствующих ФГОС ВО, профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;

- развития соответствующей области научного знания и(или) профессиональной деятельности, требований рынка труда,

- образовательных потребностей, подготовленности и развития обучающихся, в т.ч. стадии профессионального развития; возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания;

- роли учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в формировании общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций обучающихся;

- современного развития технических средств обучения (ТСО), образовательных технологий, в т.ч. технологий электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

- санитарно-гигиенических норм и требований охраны жизни и здоровья обучающихся;

- работать в группе разработчиков научно-методических и учебно-методических материалов, учебников и учебных пособий:

- преобразовывать новую научную (научно-техническую) информацию, информацию о новшествах в осваиваемой обучающимися области профессиональной деятельности, использовать результаты собственных научных исследований для совершенствования качества научно-методического обеспечения;

- создавать научно-методические, учебно-методические и учебные тексты с учетом требований научного и научно-публицистического стиля;

- проводить экспертизу и рецензирование рабочих программ, учебно-методических комплексов и иных методических материалов;

- использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации аудиторной и самостоятельной работы обучающихся, применять образовательные технологии, включая интерактивные, имитационные, информационные с учетом:

- специфики программ бакалавриата, специалитета, магистратуры, стадии профессионального развития обучающихся;

- особенностей преподаваемого курса, дисциплины (модуля) и обучающихся.

- возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания;

- устанавливать педагогически целесообразные отношения с обучающимися;

- создавать на занятиях проблемно ориентированную образовательную среду, обеспечивающую формирование компетенций обучающихся;

- контролировать выполнение на занятиях санитарно-гигиенических норм и правил, правил пожарной безопасности, электробезопасности и др.

- вносить коррективы в рабочую программу, план изучения курса, дисциплины (модуля), образовательные технологии, собственную профессиональную деятельность на основании анализа образовательного процесса и его результатов;

- формулировать и обсуждать основные идеи и концепцию методического обеспечения курируемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);

- организовывать изучение тенденций развития соответствующей области научного знания, требований рынка труда, образовательных потребностей обучающихся с целью определения содержания и требований к результатам учебной, исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО;

- разрабатывать рекомендации по организации исследовательской, проектной деятельности обучающихся по программам ВО;

- обеспечивать работу студенческого научного общества на кафедре (факультете);

- руководить научно-исследовательской деятельностью студентов: формулировать примерные темы проектных, исследовательских работ студентов, выпускных квалификационных работ в соответствии с актуальными проблемами науки, основными направлениями научной деятельности кафедры, особенностями современного развития отрасли, запросами профессионального сообщества и др.; систематически консультировать обучающихся на всех этапах подготовки и оформления проектных, исследовательских, выпускных квалификационных работ; осуществлять систематический контроль хода выполнения проектных, исследовательских, выпускных квалификационных работ; оценивать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских, выпускных квалификационных работ, в том числе проверять готовность выпускника к защите выпускной квалификационной работы, давать рекомендации по совершенствованию и доработке текста; составлять отзыв на проектные, исследовательские, выпускные квалификационные работы; обеспечивать работу студенческого научного общества

- участвовать в развитии и планировании профориентационной деятельности образовательной организации: проводить информационные мероприятия, консультировать школьников и их родителей по вопросам востребованности направления и профиля подготовки на рынке труда, трудоустройства и карьерного роста выпускников образовательной организации, условий труда и образа жизни специалистов соответствующего профиля, требований к их профессиональному образованию, личности и т.п.

- консультировать обучающихся по программам ВО по вопросам их профессионального самоопределения и развития, вариантам построения карьерной траектории

3. Владеть:

- методами разработки (самостоятельно или в группе под руководством специалиста более высокого уровня квалификации) новых подходов к преподаванию и технологий преподавания учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры;

- методами разработки и обновления (самостоятельно или в группе под руководством специалиста более высокого уровня квалификации) рабочих программ и учебно-методических комплексов учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и ДПО

- основами создания учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов, в т.ч. контрольно-оценочных средств, обеспечивающих реализацию учебных дисциплин (модулей), курсов программ бакалавриата, специалитета, магистратуры;

- методами, средствами оценки качества (экспертизы и рецензирования) учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов;

- методикой проведения аудиторных занятий по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры;

- методами организации самостоятельной работы обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры;

- средствами, технологиями контроля и оценки процесса и результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры;

- методами управления качеством проведения всех видов учебных занятий по курируемым учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), организации исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся;

- методами научно-методического и консалтингового сопровождения процесса и результатов исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО, в т.ч. подготовки выпускной квалификационной работы;

- методами проведения профориентационных мероприятий со школьниками;

- основами применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном и научном процессах;

- методами формирования у студентов навыков самостоятельной работы, профессионального мышления и развития их творческих способностей [133].

Пособие включает материалы, раскрывающие специфику высшего образования и основные содержательные характеристики образовательного процесса в высшей школе.