- •1. Das lange [α:] und das kurze [a]
- •Affe Wald
- •Badewanne abfahren
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz: Salat – Marmelade – Radfahrer
- •2. Das lange [o:] und das kurze [ ]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •3. Langes [α:] - langes [o:] und kurzes [a ]– kurzes [ ]
- •Schnelle Therapie
- •Refrain
- •4. Das lange [u:] und das kurze [υ]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •5. Langes [o:] - langes [u:] und kurzes [ ] – kurzes [υ]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •6. Langes [y:]und kurzes [y]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •7. Langes [u:] - langes [y:] und kurzes [υ] – kurzes [y]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •8. Langes [ί:] und kurzes [ı]
- •Inland finden
- •Liebe Lippe
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •I Üben Sie folgende Zungenbrecher:
- •9. Langes [y:] - langes [ί:] und kurzes [y] – kurzes [ı]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •10. Langes [e:] und kurzes [ε] - offenes [ε:] und unbetontes reduziertes [∂] – vokalisiertes [þ]
- •I Welches Wort hören Sie?
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •Sebastian auf dem Bahnhof
- •11. Langes [ί:] - langes [e:] und kurzes [] – kurzes [ε]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •12. Langes [ø:] und kurzes [œ]
- •Ödipus Röschen
- •Öffnung können
- •Ölgötze höchstes Können
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •13. Langes [e:] - langes [ø:] und kurzes [ε] – kurzes [œ]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •An einer Kasse im Supermarkt
- •14. Diphtonge: [ao] – [ae] – [ ø]
- •Verbinden Sie die folgenden Wörter zu einem Satz:
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •Verbinden Sie folgende Begriffe zu einem Satz:
Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
trübsinnig - Frühlingsgedicht – überflüssig
D Hören Sie den Text zunächst einmal an, und sprechen Sie ihn dann Satz für Satz nach:
Die Isar ist ein Fluss. Sie fließt durch München. Im Frühling gibt es hier viele grüne Wiesen. Viele Münchner fühlen sich im Biergarten zufrieden. Viele Tiere, es sind meist Dackel, hüpfen zwischen Kindern herum. Sie liegen im kühlen Schatten unter den Biertischen und überlegen, wie sie an die riesigen Würste kommen, die über ihnen auf den Tischen liegen.
E Transkribieren Sie, intonieren Sie, und analysieren Sie alle Sätze aus Übung D.
F Singen Sie das Lied
LIEBE SCHWESTER, TANZ MIT MIR (N -169 ):
1. Liebe Schwester, tanz mit mir,
beide Hände reich ich dir.
Refrain:
Einmal hin, einmal her,
rundherum, das ist nicht schwer.
2. Alles hast du gut gemacht,
anders hätt` ich nicht gedacht.
Refrain: …
2. Mit den Füßchen trap, trap, trap,
mit den Händchen klapp, klapp, klapp.
Refrain: …
3. Noch einmal das schöne Spiel,
weil es mir so gut gefiel.
Refrain:…
4. Mit dem Köpfchen nick, nick, nick,
mit dem Fingerchen tick, tick, tick.
Refrain:…
10. Langes [e:] und kurzes [ε] - offenes [ε:] und unbetontes reduziertes [∂] – vokalisiertes [þ]
Bei der Artikulation der Vokale [ε:] und [ε] ist der Zahnreihenabstand etwa daumenbreit. Beim [ε:] ist der Zahnreihenabstand etwas größer. Die Lippen sind geöffnet und nicht gespannt. Die Lippen sind oval. Die Vorderzunge ist zum harten Gaumen mäßig gehoben. Die Zungenspitze liegt hinter den unteren Vorderzähnen.
Das [ε:] ist ein langer weiter, nicht labialisierter Vokal der vorderen Reihe, der mittleren Zungenhebung.
Das [ε] ist ein kurzer weiter, nicht labialisierter Vokal der vorderen Reihe, der mittleren Zungenhebung.
Bei der Artikulation des Vokals [e:] ist der Zahnreihenabstand etwas kleiner als zeigefingerbreit. Die ganze Zunge ist stark nach vorn geschoben. Die Zungenspitze liegt hinter den unteren Schneidezähnen. Die Vorderzunge ist zum Hartgaumen mäßig gehoben. Die Lippen sind leicht gespannt. Im Vergleich zu [ε] und [ε:] sind die Lippen beim [e:] gespannter. Der Zahnreihenabstand ist etwas kleiner. Die Vorderzunge ist stärker zum vorderen Hartgaumen gehoben.
Das [e:] ist ein langer enger, nicht labialisierter Vokal der vorderen Reihe, der mittleren Zungenhebung.
[∂] Die Lippen sind locker geöffnet. Der Zahnreihenabstan richtet sich nach der Lautumgebung. Die Zungenspitze hat Kontakt mit den unteren Schneidezähnen. Die Mittelzunge ist mäßig zum harten Gaumen gehoben.
Das reduzierte [∂] ist ein Vokal der mittleren Reihe, der mittleren Zungenhebung.
A Hören Sie, und sprechen Sie nach:
[e:] [ε:] [ε] [∂] [ Þ]
weht wählt Welt Wille Wilder
Beere Bär Pech bitte bitter
sehen säen setzen gesagt versagt
nehmen Nähte Kerze benehmen über
B Hören Sie, und sprechen Sie nach:
Ehe See
edel Meer/mehr
Eva reden
C Hören Sie, und sprechen Sie nach:
Ende Säfte
Äpfel retten
Eltern Mächte
Ärger kämpfen
D Hören Sie, und sprechen Sie nach:
Ära Märchen
ähnlich Mädchen
E Hören Sie, und sprechen Sie nach:
Tage bitte
kommen Tasse
belasten Bäume
gefallen keine
Klingel alle
Beruf ohne
Dusche heute
F Hören Sie, und sprechen Sie nach:
Vater aber
Mutter der
oder einer
mehr lieber
er verkauft
zerknittert Brüder
G Die verschiedenen e-Laute zusammen:
[e:] [ε]
den denn
Beet Bett
fehlt (fehlen) fällt (fallen)
wen wenn
Mehl melden
Tee Teddy
Weg weg
[e:] [ε:]
(wird oft auch als e: gesprochen)
Ehre Ähre
treten Tränen
Meter Mädchen
[ε:] [ε]
quälen Quelle
Käse kess
Rätsel retten
H Alle Laute zusammen:
ekelerregend Erdbeben
Lebewesen Sägespäne
versprechen Krefeld (dt. Stadt)
Dresden (dt. Stadt) Leverkusen (dt. Stadt)
Pflegeversicherung Bremerhafen (dt. Stadt)
Helene Nebenkläger
Peter Segel
Geben ist seliger denn nehmen.
Im Fernseher erzählen zehn Elfen den Mädchen ein Märchen von den elf Elefanten im Regen.
