Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
[stu] Методические рекомендации часть 1.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
2.06 Mб
Скачать
    1. План изучения темы.

  1. История формирования понятия «интеллект»

  2. Основные этапы создания методов тестирования интеллекта

    1. начало тестирования интеллектуальных возможностей человека – тест Альфреда Бине

    2. понятие умственный возраст ребенка

    3. коэффициент интеллекта – IQ (В. Штерн)

    4. формула для расчета коэффициента интеллекта

    5. шкала Векслера (WAIS) для определения интеллекта у взрослых

  1. Клинические формы нарушений интеллекта

    1. синдромы врожденного недоразвития интеллекта (олигофрения)

      1. определение и характеристика олигофрений

        1. легкая степень (дебильность, от лат. debilis – увечный, немощный, слабый)

        2. средняя степень (имбецильность, от лат. in – без, + bacillum – палка – неспособность обходиться без поддержки)

        3. тяжелая степень (идиотия, от греч. idiotea – невежество)

    2. психоорганический синдром (ПОС)

      1. триада симптомов Х. Вальтер-Бюэля

        1. ослабление памяти

        2. ухудшение понимания

        3. недержание аффекта

      2. клинические варианты ПОС

        1. астенический вариант

        2. экспдозивный вариант

        3. эйфорический вариант

        4. апатический вариант

    3. синдромы снижения интеллекта (деменция)

      1. лакунарная деменция

      2. тотальная(глобарная) деменция

      3. особые виды деменции

        1. шизофреническое слабоумие

        2. эпилептическое (концентрическое) слабоумие

        3. паралитическое слабоумие

        4. травматическое слабоумие

        5. дисциркуляторное (сосудистое) слабоумие

    1. Вопросы для самостоятельной подготовки.

  1. Понятие «интеллект» человека.

  2. Формула расчета коэффициента интеллекта (IQ).

  3. Понятие «умственный возраст ребенка».

  4. Наиболее известные тесты для определения степени развития интеллекта.

  5. Два субтеста теста Д. Векслера.

  6. Основные клинические формы нарушений интеллекта.

  7. Характеристика понятия «олигофрения».

  8. Возрастная граница как водораздел между олигофренией и деменцией.

  9. Экспериментально-психологические методы оценки степени недоразвития интеллекта.

  10. Утверждение, что 1кг пуха легче 1кг гвоздей указывает на конкретное или паралогичное мышление?

  11. У больных с олигофренией IQ с возрастом повышается, снижается или существенно не меняется?

  12. Характеристика олигофрении в степени дебильности.

  13. Показатель IQ при дебильности.

  14. Способны ли больные с дебильностью усвоить простейшие школьные знания, овладеть несложной профессией и самостоятельно вести домашнее хозяйство?

  15. Характеристика олигофрении в степени имбецильности.

  16. Показатель IQ при имбецильности.

  17. Может ли при соответствующем лечении олигофрения в степени имбецильности перейти в олигофрению в степени дебильности?

  18. Характеристика олигофрении в степени идиотии.

  19. Показатель IQ при олигофрении в степени идиотии.

  20. Триада Вальтер-Бюэля как характеристика психоорганического синдрома.

  21. Клинические варианты психоорганического синдрома

  22. Клиническая характеристика понятия «деменция».

  23. Основные клинические синдромы, характерные для приобретенного слабоумия (деменции).

  24. Заболевания, чаще всего приводящие к развитию лакунарного слабоумия.

  25. Причина формирования тотального слабоумия.

  26. Основной признак, позволяющий дифференцировать лакунарную и тотальную деменции.

  27. Понятие «ядро личности» больного.

  28. Возможен ли переход лакунарной деменции в тотальную?

  29. При интенсивном медикаментозном лечении возможен ли переход тотальной деменции в лакунарную?

  30. Клиническая характеристика эпилептического (концентрического) слабоумия.

  31. Клиническая характеристика шизофренического слабоумия.

  32. Отличие деменции «органического» типа и шизофренического слабоумия.

  33. Главной чертой шизофренического слабоумия является расстройство интеллекта и памяти или воли и эмоций?