- •Шумакова л.П. Психологічне консультування
- •Мета і завдання дисципліни, її місце у навчальному процесі
- •Тема 1. Введение в психологическое консультирование
- •2. Цели и задачи психологического консультирования
- •3.Основная проблематика психологической помощи.
- •4.Общие требования, предъявляемыек психологическому консультированиюи к психологу-консультанту.
- •5. Специальные требования,предъявляемые к различным видам психологического консультирования
- •1.1.Начало беседы
- •ТЕма 2. ОВладение мастерством проведения беседы
- •1. Структура проведения консультативной беседы.
- •1.2. Расспрос клиента, формулирование и проверка консультативных гипотез
- •1.3. Оказание психокоррекционного воздействия
- •1.4.Завершение беседы
- •3. Контакт с клиентом во время беседы
- •Тема 3. Коррекция коммуникативных и социально-перцептивных форм поведения.
- •1. Нахождение ошибок в «картине мира» клиента
- •2. Помощь клиенту в регуляции делового взаимодействия
- •2.1.Невозможность эффективного делового взаимодействия клиента с людьми
- •2.2.Неспособность клиента быть лидером
- •2.3.Неспособность клиента подчиняться другим
- •2.4.Неумение клиента предупреждать и разрешать межличностные конфликты
- •2.4. Символдрама в коучинге и организационном консультировании
- •1. Зачем детям и подросткам нужна психотерапия.
- •3. Стандартные мотивы
- •Мотив “цветок”
- •Мотив “дерево”
- •Мотив “семья животных”
- •Мотив получения во владение надела земли
- •Мотив представления себя на 10 лет старше
- •4.Первый контакт с ребенком Что делать, когда ребенок приходит на прием к психотерапевту?
- •Сбор анамнеза
- •Техника проведения психотерапии .
- •Расслабление и двигательная гиперактивность
- •Голос и интонации психотерапевта
- •Предварительная беседа и последующее обсуждение
- •5. Работа с рисунком
- •6. Эффективность метода
- •Тема 5.
- •3 Методы и приемы, используемые в семейном консультировании. Основные подходы семейного консультирования.
- •5. Основные типы практики работы семейных консультантов.
- •6. Основные требования к работе с супружеской парой.
- •Особенности консультирования по поводу сложностей взаимоотношений с детьми.
- •7.Добрачное и предбрачное психологическое консультирование
- •1. Виды психологического консультирования добрачной и предбрачной пары.
- •2. Особенности консультирования добрачной и предбрачной пары по телефону доверия.
- •4. Особенности индивидуального психологического консультирования добрачной пары.
- •5. Преимущество и недостатки группового психологического консультирования добрачной пары.Групповое психологическое консультирование
- •Тема 6.
- •1.Определение птср
- •Образная экспозиционная терапия - in vivo экспозиционная терапия
- •1 Этап.
- •6 Этап. Переживание печали и новая ориентация в жизни.
- •Тема 7. Нейролингвистическое програмирование в психологическом консультировании.
- •Положения nlp.
- •Модальность – репрезентанивные системы, как структура субъективного опыта личности.
- •1. Положения nlp.
- •И состояния здоров’я Психогенные сердечные заболевания
- •Психогенные нарушения пищеварения
- •Изменчивость настроения клиента
- •Депрессивные состояния
- •Снижение работоспособности
- •Бессонница
- •Эмоциональные расстройства (аффекты, стрессы)
- •6. Предупреждение психосоматических заболеваний у детей.
- •Додаток 1
- •1. Провести первинну бесіду з клієнтом.
- •Таланти
- •Висунути гіпотезу виникнення проблеми.
- •Скласти рекомендації.
- •Самостоятельная работа по теме: «Использование метода символдрамы в консультировании».
- •Інструкція до тесту “Квітка”
- •Обговорення образу
- •5 Цілей тесту “Квітка”
- •Інтерпретація
- •Символіка квітівПриродні, живі квіти мають певну культурно-історичну символіку троянда – сексуально-еротичний символ:
- •Розташування квітки
- •Інші характерні ознаки
- •Особливості малюнка квітки
- •Опросник р. Кемпа.
- •Мотивы символдрамы для работы с мужчиной и женщиной ( с внутренними Анимой и Анимусом)
- •Последипломное образование для получения квалификации “психотерапевт по методу символдрамы”
- •По вопросам получения последипломного образования обращайтесь к региональному руководителю в Херсоне – Шумаковой Ларисе Павловне, кандидату психологических наук, доценту хгу, доценту мо кпо.
1 Этап.
Проработка хорошего неперсонифицированного объекта, который дает возможность себя защищать
+ внутр. объект кормит и поддерживает - внутр. объект.
Мотив «Надежное, защищенное место» (автор Ульрих Загсе)
Как образуется дефицит направляющего объекта? Через интернализацию образа матери ( отсутствия его или его слишком много).
Дефицит - у милиции, армии. Человек, который пережил травму, регрессирует на самую раннюю стадию: от рождения до 2-х месяцев (это самая высокая смертность)
Травма разрушает более зрелые формы защиты.
→ - + → Нет целостной личности.
В большинстве случаев пациент отрицает надежное место, его необходимо создать, чтобы оно было недостижимо ни для кого. Клиент сам контролирует, кого он может сюда допустить.
Необходимо контролировать, чтобы это место не превратилось в западню.
Важно не интерпретировать, поддерживать связь с тактильностями.
этап.
Мотив « Внутренний помощник» или « Группа поддержки»
Беседа.
Релакс.
Какое какое женское имя Вам приходит в голову?
Попробуйте представить какую-либо Машу, которая с Вашей бы ситуацией справилась.
Как она выглядит? ( Детальное структуирование образа)
Представьте, что эта Маша встречается с Вашим обидчиком…
Что говорит он?
Как Маша смотрит?
Какая поза?
Какое у Вас есть любимое место ( кафе, бар, скамейка…? Детальное структуирование этого места, активизация кинестетических модальностей)
Представьте, что к этому месту сейчас приходит Маша…
Чтобы она сейчас Вам посоветовала?
Завтра, послезавтра… что далать?
Что имен?
Как одеться? Причесаться? Какие надеть украшения?
Кто из Ваших знакомых мог бы отреагировать на эту ситуацию как Маша?
То из известных политиков справился бы? Из актеров, Психологов?
Преставьте, что Вы приходите к обидчику в сопровождении этих семи человек…Вашей группы поддержки…
Как они располагаются? Где именно?
Как он (обидчик) реагирует?
Пусть каждый скажет ему свою фразу… Что именно по каждому?
Каждый раз, когда Вы будете приходить к своему обидчику, с Вами будут эти семь человек. Все перечисляются.
Персонифицированный внутренний внутренний объект ( это может быть место, человек, животное, предмет, знак силы…), который может утешать, давать советы, помогать дистанцироваться.
Формы работы:
Герой фильма, сказки, романана…
В коучинге: «Внутренний парламент» (испльзование известных представителей правительства)
Сначала проводится беседа. Затем предлагается клиенту представить, что внутри его личности есть разные члены партий. Чтобы они сказали, чтобы посоветовали сделать?
Янукович, Тимошенко, Ющенко, Мороз, Ехануров, Ахметов (внутри Вас)?
Видите, у Вас есть разные позиции.
Какая точка зрения Вам ближе?
3 этап. Работа с ребенком в себе. Мотив « Внутренний ребенок»
Встретиться с собой маленьким ( представление себя в любом детском возрасте) на лугу и рассмотреть этого ребенка, представить, что он чувствует, какие у него желания, дать ему то, в чем он нуждается.
4этап. Работа с преступником в себе. Ему надо придать какой-то образ, вывести из внутреннего интроекта вовне в виде чего-либо.
Мотив интроект преступника 1
Представьте, что Вас на длинном канате опускают в глубокую струю пещеру.
(это внутриутробные преживания, канат –пуповина, глубже и глубже – погружение в бессознательное. Сырая пещера – 3 матрица рождения , по С.Грофу и анальная стадия развития.
Когда Ваши глаза привыкнут, Вы разглядите в темноте в углу изголодавшееся чудовище.
(Темнота – пространство, где работает наша интуиция, чудовище – интроект, который вытеснили)
Вы принесли ему в рюкзаке еды.
( Еда – символ того, что мы получаем от матери).
Подойдите к нему, успокойте, заговорите, начните кормить.
Постепенно чудовище насыщается и с благодарностью смотрит Вам в глаза.
Послушайте, что оно Вам может сказать.
На следующем сеансе продолжите с того места, где остановились.
Мотив интроект преступника 2
Вы идете по пустыне, в Ваши глаза бьет яркий солнечный свет, невыносимо жарко.
Вам очень хочется пить. У Вас жажда.
Нет конца этой пустыне…
Ваше горло пересохло, Вам хочется пить, Вам страшно. Что Вы можете умереть от жажды…
Вам очень хочется пить…
Кто-то в черном идет словно тень вам навстречу и протягивает Вам чашу воды...
Что ты дашь мне взамен?
(Пустиня – символ желаний, вода – протребность, которую можно удовлетворить. Тень – диявол внутри себя. Приговор не может дать 100% компенсации и 100% осужденному.
5 этап
Техника «Экран телевизора»
Клиенту предлагается посмотреть на ситуацию травмы как будто с экрана телевизора, которым он состоянии управлятьс пульта. Надо договориться о клавиатуре или о жесте остановки. На пульте есть кнопка 4которая имеет цвет, интенсивность, эмоции, ассоциации(когда может выдержать)-диссоциации (когда не выдерживает).
На 1-ом занятии клиент смотрит молча
На 2ом -рисует.
На третьем – вербализирует.
Такие сессии могут быть по 1,5 – 2 часа.
Техника наблюдателя
Клиенту предлагается увидеть ситуацию глазами третьего: не я почувствовала, а она почувствовала.
Цель: синтезировать в целостный опыт тело, аффект, образ, слово.