- •Шумакова л.П. Психологічне консультування
- •Мета і завдання дисципліни, її місце у навчальному процесі
- •Тема 1. Введение в психологическое консультирование
- •2. Цели и задачи психологического консультирования
- •3.Основная проблематика психологической помощи.
- •4.Общие требования, предъявляемыек психологическому консультированиюи к психологу-консультанту.
- •5. Специальные требования,предъявляемые к различным видам психологического консультирования
- •ТЕма 2. ОВладение мастерством проведения беседы
- •1. Структура проведения консультативной беседы.
- •1.1.Начало беседы
- •1.2. Расспрос клиента, формулирование и проверка консультативных гипотез
- •1.3. Оказание психокоррекционного воздействия
- •1.4.Завершение беседы
- •3. Контакт с клиентом во время беседы
- •Тема 3. Коррекция коммуникативных и социально-перцептивных форм поведения.
- •1. Нахождение ошибок в «картине мира» клиента
- •2. Помощь клиенту в регуляции делового взаимодействия
- •2.1.Невозможность эффективного делового взаимодействия клиента с людьми
- •2.2.Неспособность клиента быть лидером
- •2.3.Неспособность клиента подчиняться другим
- •2.4.Неумение клиента предупреждать и разрешать межличностные конфликты
- •2.4. Символдрама в коучинге и организационном консультировании
- •1. Зачем детям и подросткам нужна психотерапия.
- •3. Стандартные мотивы
- •Мотив “цветок”
- •Мотив “дерево”
- •Мотив “семья животных”
- •Мотив получения во владение надела земли
- •Мотив представления себя на 10 лет старше
- •4.Первый контакт с ребенком Что делать, когда ребенок приходит на прием к психотерапевту?
- •Сбор анамнеза
- •Техника проведения психотерапии .
- •Расслабление и двигательная гиперактивность
- •Голос и интонации психотерапевта
- •Предварительная беседа и последующее обсуждение
- •5. Работа с рисунком
- •6. Эффективность метода
- •Тема 5.
- •3 Методы и приемы, используемые в семейном консультировании. Основные подходы семейного консультирования.
- •5. Основные типы практики работы семейных консультантов.
- •6. Основные требования к работе с супружеской парой.
- •Особенности консультирования по поводу сложностей взаимоотношений с детьми.
- •7.Добрачное и предбрачное психологическое консультирование
- •1. Виды психологического консультирования добрачной и предбрачной пары.
- •2. Особенности консультирования добрачной и предбрачной пары по телефону доверия.
- •4. Особенности индивидуального психологического консультирования добрачной пары.
- •5. Преимущество и недостатки группового психологического консультирования добрачной пары.Групповое психологическое консультирование
- •Тема 6.
- •1.Определение птср
- •Образная экспозиционная терапия - in vivo экспозиционная терапия
- •1 Этап.
- •6 Этап. Переживание печали и новая ориентация в жизни.
- •Тема 7. Нейролингвистическое програмирование в психологическом консультировании.
- •Положения nlp.
- •Модальность – репрезентанивные системы, как структура субъективного опыта личности.
- •1. Положения nlp.
- •И состояния здоров’я Психогенные сердечные заболевания
- •Психогенные нарушения пищеварения
- •Изменчивость настроения клиента
- •Депрессивные состояния
- •Снижение работоспособности
- •Бессонница
- •Эмоциональные расстройства (аффекты, стрессы)
- •6. Предупреждение психосоматических заболеваний у детей.
- •Додаток 1
- •1. Провести первинну бесіду з клієнтом.
- •Таланти
- •Висунути гіпотезу виникнення проблеми.
- •Скласти рекомендації.
- •Самостоятельная работа по теме: «Использование метода символдрамы в консультировании».
- •Інструкція до тесту “Квітка”
- •Обговорення образу
- •5 Цілей тесту “Квітка”
- •Інтерпретація
- •Символіка квітівПриродні, живі квіти мають певну культурно-історичну символіку троянда – сексуально-еротичний символ:
- •Розташування квітки
- •Інші характерні ознаки
- •Особливості малюнка квітки
- •Опросник р. Кемпа.
- •Мотивы символдрамы для работы с мужчиной и женщиной ( с внутренними Анимой и Анимусом)
- •Последипломное образование для получения квалификации “психотерапевт по методу символдрамы”
- •По вопросам получения последипломного образования обращайтесь к региональному руководителю в Херсоне – Шумаковой Ларисе Павловне, кандидату психологических наук, доценту хгу, доценту мо кпо.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХЕРСОНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Шумакова л.П. Психологічне консультування
Методичні рекомендації до проведення семінарських занять з
психологічного консультування
(для студентів денної, заочної, екстернатної форми навчання;
спеціальності 6.030102, 6.130102. Психологія. Практична психологія.)
Херсон – 2011
Методичні рекомендації обговорено на засіданні кафедри психології
(Протокол № ___ від „___”_____________2011__р.)
Схвалено навчально-методичною радою університету
(Протокол № ___ від „___”_____________2011__р.)
Рекомендовано до видання Вченою радою Херсонського державного
університету (Протокол № ___ від „___”_____________2011__р.)
Укладач: Шумакова Л.П.- кандидат психологічних наук, доцент кафедри
практичної психології
Рецензенти:
Чернецька Р.Т.- кандидат психологічних наук, доцент кафедри
загальної та соціальної психології психології ХДУ
Шебанова С.Г. - кандидат психологічних наук, доцент кафедри
практичної психології ХДУ
Шумакова Л.П.
Методичні рекомендації до проведення семінарських, лабораторних занять з
Психологічного консультування. Херсон: 2011.-215с.
Сведения об авторе. www. psychotherapi.at.ua
Шумакова Лариса Павловна (г. Херсон, Украина) - род. в 1951 г., психолог, кандидат психологических наук, доцент кафедры практической психологии Херсонского государственного университета, доцент Международного общества Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии (МОКПО), член Украинского союза психотерапевтов (УСП), ведет частную психотерапевтическую практику консультирование в течение 12 лет, руководитель Херсонского общества символдрамы и координатор обучающей программы МОКПО в Херсонской области, руководит лабораторией психологии развития семьи и гендерных ресурсов при Херсонском государственном университете и успешно использует метод символдрамы в как в теоретическом обучении студентов( имеет 69 научных публикаций), так и на практике, под её руководством защищены курсовые, дипломные, магистерские работы, в экспериментальной части студенты используют метод символдрамы в работе с семьями, детьми улицы, которые прибывают в приюте, в работе с беременными женщинами, с ПТСР (посттравматическим стрессовым синдромом), с развитием зрелой сексуальности, с психосоматикой и др).
Шумакова Л.П., 2011
Мета і завдання дисципліни, її місце у навчальному процесі
Мета курсу: психологічне консультування – важливий, відповідальний аспект діяльності практичного психолога. Це практика надання дійсної психологічної допомоги людям, які потребують визначення своєї проблемної ситуації, усвідомлення своїх ресурсів та можливостей в подоланні життєвої кризи та інших ситуацій. Це і є основне завдання психологічного консультування.
Отже, мета цього навчального курсу – навчити практичних психологів орієнтуватися у виборі методів психокорекційного впливу та наданні дієвих рекомендацій в подоланні проблемних ситуацій широкого спектру.
Завдання курсу:
Методичні: при наданні психологічної допомоги, навчити студентів відповідальності перед клієнтом за ті рекомендації, які надаються консультантом.
Навчити студентів в своїй роботі спиратися на відповідні морально-етичні та юридичні основи.
Пізнавальні: навчити студентів застосовувати в роботі з клієнтом апробовані методики, що відповідають сучасним загально-науковим стандартам.
Практичні: Навчити розробляти практичні рекомендації, що пов’язані з розвитком особистості, соціально-перцептивним та комунікативним розвитком, з проблемами саморегуляції в ділових стосунках, в міжособистісному спілкуванні, з сімейними проблемами, з життєвими невдачами, з самопочуттям та станом здоров’я.
Програма курсу
|
|||||||||||||||||||||||||
Структура проведення консультативної бесіди. Комунікативні техніки Контакт з клієнтом. 3. Корекція комунікативних та соціально-перцептивних форм поведінки. Знаходження помилок в «картині світу» клієнта. Допомога клієнту в регулюванні ділової взаємодії. Труднощі взаємодії клієнта з людьми. Нездатність клієнта бути лідером. Труднощі клієта підкорятися іншим. Труднощі клієнта попереджувати та вирішувати конфлікти. Коучінг в діловому консультуванні 4. Консультування дітей та підлітків за методом символдрами. Нащо потрібна дітям психотерапія. Що таке символдрама і в чому її перевага. Стандартні мотиви символдрами. Перший контакт з дитиною.Стандартні мотиви. Робота з малюнком. Ефективність методу.
Дошлюбне та передшлюбне психологічне консультування.Консультування батьків з приводу труднощів спілкування з дорослими дітьми.Труднощі спілкування.Зміст та організація консультування з приводу подружньої проблеми.Консультація подружжя. Консультація одного з подружжя. Переживання розлучення з партнером.
7. Консультування клієнтів з посттравматичними стресовими розладами. Визначення та динаміка ПТСР Класифікація ПТСРПсихологічна допомога при ПТСР. 8. Консультування з проблем психосоматики.
|
|||||||||||||||||||||||||
Модуль семінарських занять: Консультування сімейної проблематикита кризових ситуацій. Семінар 5. Консультування з проблем взаємодії в сім′ї Теоретична частина 1. Основи сімейного консультування 2. Дошлюбне та передшлюбне психологічне консультування
Практична частина
Література:
Семінар 6. Консультування клієнтів з посттравматичними стресовими розладами. Теоретична частина
Практична частина
Література
Модуль самостійної роботи Опрацювати розділ з книжки Альошиної Ю.А. Индивидуальное и семейное консультирование: С. 76-199., де містяться відпові на питання № 4-8. Піготувати реферати за такою тематикою:
Змістовний модуль №4. Технології НЛП та психосоматична проблематика . Лекційний модуль:
Модуль семінарських занять: Семінар 7. Нейролінгвістичене программування в психологичному консультированні. Теоретична частина 1.Положення НЛП 2.Модальність – репрезентативні системи як структура особистісного досвіду. Практична частина Виконання вправи на вивчення домінантної системи сприйняття. Вправа "Спостереження за рухами очей". - Вправа на розвиток здібностей встановлювати (визначати)предикати, про які йде мова (візуальні, аудиальні, кінестетичні). Вправа "Зрушення субмодальностей". Вправа „Шестикроковий рефремінг”.
Модуль самостійної роботи Написання реферату з проблематики психосоматики та її психокорекції за власним вибором теми. Підсумкова тека Захист консультаційної роботи з клієнтом в формі групової супервізії з наданям 4 протоколів консультацій( перша зустріч, збір анамнезу, 3 психокорекційні заняття, висновки, рекомендації).
Питання до екзаменів Екзаменаційні питання з курсу «Психологічне консультування» для першого семестру Кожний білет містить 3 питання: 2 теоретичних і третє питання: «Робота з клієнтом», у відповіді на який студент розповідає про власну роботу з клієнтом на першій зустрічі.
.
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
Зміст лекційного курсу |
|||||||||||||||||||||||||
|