Висновок

Праця - головний вихователь. Необхідно допомогти старшокласникам побачити в ньому джерело розвитку своїх здібностей і моральних якостей, підготувати молоде покоління до активної трудової та суспільного життя.

Завдання виховання працьовитості - одна з найважливіших у системі формування особистості. Саме в цьому полягає виховна сила праці, його моральна сутність, що завжди підкреслювали К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинський.

Трудове виховання охоплює ті аспекти виховного процесу, де формуються трудові дії, складаються виробничі відносини, вивчаються знаряддя і способи їх використання. Праця в процесі виховання виступає й як провідний чинник розвитку особистості, і спосіб творчого освоєння світу, набуття досвіду посильної трудової діяльності в різних сферах праці, і як невід'ємний компонент загальної освіти, в значній мірі центрирующий загальноосвітній навчальний матеріал, як настільки ж невід'ємна частина фізичного і естетичного виховання.

Таким чином, досліджений матеріал дозволив зробити висновок, що праця молодших школярів повинен правильно, педагогічно доцільно організований.

У процесі трудового виховання учні пізнають навколишню дійсність, систематизуючи і закріплюючи знання, учень закріплює свій кругозір. Він стає більш старанним у навчанні, починає цікавитися технікою, виробництвом. Все це перетворює працю в активний стимул для отримання нових знань. Педагоги намагаються виховати у школярів морального ставлення до праці, викликати інтерес до роботи, домогтися надання ними корисності своєї праці для суспільства.

Література

1. Актуальні питання трудового виховання молодших школярів на сучасному етапі. Програмно-методичний посібник. - Слов'янськ-н / К: ВЦ СФАГПІ, 2000.-32с.

2. Аверичев Ю.П. Чи потрібна трудова підготовка школярів? / / Педагогіка, 1991, № 12 с. 34-39

3. Батишев С.Я. Трудова підготовка школярів: питання теорії та методики. - М.: Педагогіка, 1981 с. 68-78, с. 103-120.

4. Баранов С.П., Сластенін В.А. Педагогіка. - М., 2004.

5. До питання про формування мотивів трудової діяльності молодших школярів / / Оцінка ефективності освітніх технологій: Тез. докл. 2-й Всеросійській науч .- практ. конф. Ч. І - Слов'янськ - н / К, 2000. - С. 95-96. Співавт.: Е.А. Мозговий, Т.С. Юр'єва.

6. До питання про методи трудового виховання молодших школярів / / Проблеми і перспективи реалізації базисного навчального плану освітніх установ Російської Федерації: Зб. наук. тр. - Слов'янськ-н / К, 2000. - С. 237 - 241. Співавт.: Е.А. Мозговий, Т.С. Юр'єва.

7. Про трудове виховання в молодшому шкільному віці / / Оцінка ефективності освітніх технологій: Тез. докл. 2-й Всеросійській наук.-прак. конф. Ч. II - Слов'янськ - н / К, 2000. - С.-102-104.

8. Пашков О.Г. Праця як засіб виховання / / Педагогіка, 1992, № 7-8 с. 3-10

9. Перспективи професійно-педагогічної підготовки вчителя до трудового виховання молодших школярів / / Технологія 2000: Теорія і практика викладання технології в школі: Зб. тр. VI Міжнародної конф. - Самара, 2000. - С. 200-202

10. Харламов І.Ф. Педагогіка: Навчальний посібник. - 4-е вид., М.: Гардаріки, 2004, - с. 363-405.

http://ua-referat.com</ht