IV. Вивчення нового матеріалу

• Оголошення плану уроку:

1. історичний портрет князя;

2. завойовницькі походи князя;

а) Балканські походи;

б) походи на Хазарський каганат;

3) значення діяльності князя.

Учні відкривають зошити та записують число, тему та план уроку.

1. Історичний портрет князя.

- Учитель. Грецький учений Лев Диякон залишив нам такий портрет князя Святослава: «Він був невеликий на зріст, але дужий, широкий у плечах і з товстою шиєю чолов'яга, лице в його суворе і недобре, ніс плескуватий, очі сині, брови густі, вуса-довгі й покуйовджені, борода голена, а голова обстрижена,- тільки довга чуприна висіла на маківці; у правому вусі дорога сережка, а зодягнений був у просту білу сорочку - трохи білішу, ніж у дружинників».

Робота з портретом діяча:

• Дайте характеристику князя Святослава, дивлячись на його ілюстрований портрет.

- Учитель. Князь Святослав, син Ольги та Ігоря, був київським князем з 964 по 972 рік.

(Демонстрація фрагменту відеофільму «Історія Києва» https://www.youtube.com/watch?v=yfUtd0cxGPo)

• Учитель. А що ще нам потрібно дізнатися про князя Святослава? Сьогодні деякі з вас готували матеріал про життя та діяльність князя.

Доповіді учнів. Заздалегідь деякі учні отримали випереджальне завдання підготувати невеличкі описи життя князя Святослава.

Всі інші учні в зошитах записують під контролем вчителя найголовніші факти з доповідей однокласників.

2. Завойовницькі походи князя.

- Учитель. Видатний український історик М. Грушевський про нього писав: «Сміливий і чесний лицар-войовник, що у всім поступає відкрито й сміливо, не шукає здобичі, ні багатства, цінить тільки славу воєнну й для неї одної живе. Це герой княжої дружини, її найвищий ідеал».

«Коли князь виріс і став чоловіком, – говорить літопис, – він почав збирати багато хоробрих вояків, бо і сам був хоробрий і легкий, ходив як пардус і багато воював. Не возив з собою возів, ні казана; не варив м'яса, а тільки порізавши тоненько чи конину, чи звірину, чи воловину, пік на вугіллях і так їв; не мав ні шатра, а пітник слав і сідло у головах, – такі ж були і вояки його. А як ішов у котрий край, сповіщав наперед: «Ідуна ви!».

• Діти, а які ви знаєте завойовницькі походи князя Святослава?

Окремі учні отримали випереджувальне завдання підготувати хронологічний опис подій Балканських походів та походу на Хазарський каганат.

Всі інші учні по ходу розповідей доповідачів складають хронологічну таблицю в зошитах.

Складання хронологічної таблиці

Дата	Балканські походи	Походи на Хазарський каганат	Дунайські походи

(Демонстрація фрагменту відеофільму «Історія Києва» https://www.youtube.com/watch?v=yfUtd0cxGPo)

-Учитель.Цей князь воював протягом усього правління, блискуче проводив тактичні операції й розробляв тривалі військові кампанії, прагнучи силою зброї утвердити Київську державу на світовій арені, забезпечити їй вільну торгівлю із країнами Сходу, Болгарією, Візантією, ліквідувати зовнішню небезпеку на кордонах держави з боку хозарів, печенігів, болгар.Власне, через свої військові походи, в одному з яких князь загинув, Святослав у «Повісті минулих літ» був охарактеризований так: «Чужого шукаючи, своє втратив».

3. Значення діяльності князя.

- Учитель. Підбити підсумки правління князя Святослава нам допоможе таке завдання: Розв’язання проблеми - Доведіть абоспростуйтенаведенетвердження: «Святослав державу свою зробив великою і сильною, ім’яруське — грізним для всіхсусідів».

Учні разом із вчителем підбиває підсумки щодо діяльності князя Святослава. Найголовніші факт учні записують в зошити у вигляді тез.

V. Підсумки уроку

Для того щоб підбити підсумки уроку, вчитель роздає учням картки із тестовими запитаннями. Учням потрібно обрати правильні варіанти відповідей. На роботу надається 7 хвилин.

1. Князь Святослав воював із гунами.

а) Так;

б) ні.

2. Хазарський каганат розгромив князь:

а) Аскольда;

б) Ольги;

в) Святослава.

3. 964-972рр. це хронологія правління князя Святослава?

а) так;

б) ні;

4. Напис « Чужих бажаючи, свою погубив» був викарбуваний на:

а) тарілці;

б) мечі;

в) чаші;

5. Святослав був християнином:

а) так;

б) ні;

6. 968р., 969-972рр. це роки:

а) Дунайських походів;

б) походу на хазарський каганат;

в) Балканських походів;

Відповіді: 1-б, 2-в, 3-а, 4-в, 5-б, 6-в.

Учитель збирає картки. Оцінки за тестування вчитель оголосить на наступному уроці.

Метод « Мікрофон»

Запитанняучням

– Що нового ми сьогодні дізналися?

– Чи досягли ми очікуваної мети?

(Учитель підбиваєпідсумки уроку, оцінюєдіяльністьучнів, визначає, чибула досягнута мета, за потреби доповнює відповіді учнів.)