Рисование. «Овечки»

Задачи. Учить детей рисовать круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги, слитные линии. Развивать глазомер, мелкую моторику кисти руки; воспитывать любознательность, самостоятельность.

Материалы, оборудование. Контурные картинки с изображением овечек (по количеству детей), цветные карандаши (или фломастеры) на каждого ребёнка, игрушка - овечка.

Ход занятия

В начале занятия педагог загадывает детям загадку:

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.

Если дети затрудняются ответить, спросить:

- Из чего делают шубы? Кофты, свитера? (Из шерсти)

- А где берут шерсть? (У животных, овец)

- Ответом на загадку будут «овечки».

Педагог показывает детям мягкую игрушку – овечку. Она «здоровается» с детьми, дети гладят овечку, замечают, какая у неё мягкая пушистая шубка.

Педагог показывает детям иллюстрации с изображением овечек, рассказывает об овцах: где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку.

Далее педагог показывает детям контурные картинки с изображением овечек и замечает, что у них нет шерсти, без пушистой шубки овечкам холодно, и предлагает нарисовать мягкую пушистую шубку каждой овечке.

Педагог показывает, как раскрасить овечек чёрным или коричневым карандашом круговыми движениями, начиная с середины, в виде спиралек – колечек.

Далее дети рисуют овечек самостоятельно; педагог при необходимости помогает им.

В конце занятия педагог вместе с детьми рассматривают, какое стадо овец получилось.

Лепка. «Утята».

Задачи. Совершенствовать умение детей скатывать комки между ладонями круговыми движениями, развивать умение создавать образ из двух частей (утёнок), плотно прижимать одну часть к другой. С помощью прищипывания учить детей лепить крылья, хвостик. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать у детей доброе отношение к игровым персонажам, вызвать желание помогать им.

Материалы, оборудование. Тесто или пластилин жёлтого и красного цвета, клеенки для лепки, гречневая крупа, игрушечный утёнок.

Ход занятия

В начале занятия педагог загадывает детям загадку:

Пушистый матросик,

Лопаточкой носик,

На ножках коротеньких –

Красные ботики.

О ком говорится в этой загадке?

Педагог показывает детям игрушечного утёнка и показывает, повторяя загадку, его нос, ножки.

- Правильно, утёнок. Сейчас мы будем лепить утёнка. А для того, чтобы определить, как лучше это сделать, давайте рассмотрим утёнка. У утёнка есть голова, туловище, нос. Как мы будем лепить голову? Правильно, мы скатаем из пластилина шар. (Педагог выполняет данную операцию.) Затем надо вылепить туловище. Как вы думаете, как мы это будем делать? (Ответы детей.) Сначала мы раскатываем пластилин и получим вот такой валик, который ещё совсем не похож на туловище утки. Посмотрите, туловище у утки закруглено спереди, а сзади весело торчит хвостик. И мы с вами должны из валика вытянуть хвостик и закруг­лить края. (Педагог показывает данные приемы работы). Теперь мы можем соединить голову и туловище? Конечно, можем, только не забывайте хорошенько прима­зать одну деталь к другой. (Педагог соединяет голову и туловище.)

- Ну, вот наша игрушка готова. Не готова? А что же я забыла сделать? Нос? И правда, что же это за утка будет без носа? Нос мы сделаем из маленького валика, который расплющим рукой и закруглим с одной стороны, а затем прикрепим его к голове. (Педагог показывает приемы изготовления носа и со­единения его с деталью головы). Осталось только нарисовать стекой глаза (или сделать их из гречневой крупы), и утенок у нас бу­дет готов.

Затем педагог вместе с детьми проговаривает последовательность работы, и предлагает детям самостоятельно вылепить утят. Дети приступают к работе, педагог контролирует про­цесс выполнения работы, при необходимости оказывает индивидуальную помощь.

Вылепленные утята размещаются на бумаге голубого цвета, изображающей озеро.

Педагог: «Вот они, наши утятки, по озеру плывут, совсем как лодочки. Но они не просто так плавают. Что же де­лают наши уточки? (Ответы детей.) Конечно же, они подвод­ную траву, червяков едят. И чем больше съедят, тем быстрее вырастут».