Тема № 14. Насекомые. Рисование. «Бабочки на лугу».

Задачи: учить детей создавать образ бабочки, используя нетрадиционную технику в рисовании - «монотипию»; развивать чувство цвета, умение использовать сочетания цветов для создания выразительного образа; воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о красивых объектах природы в изобразительной деятельности.

Материалы, оборудование: иллюстрации или открытки с изображением бабочек, гуашь, кисти, салфетки, бумага формата А4, вода в баночках.

Ход занятия

В начале занятия педагог загадывает детям загадку: «Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет» (бабочка).

К детям прилетает красивая бабочка. Педагог предлагает детям полюбоваться нарядной красивой бабочкой. Педагог обращает внимание на то, что крылья у бабочки яркие, разноцветные. Обращает внимание детей на то, что оба крыла бабочки одинаковые.

Затем педагог говорит о том, что бабочки бывают разные. Рассматриваются иллюстрации бабочек.

Педагог предлагает детям нарисовать красивых бабочек.

Затем объясняет и показывает, как изобразить бабочку. Сначала складывает лист бумаги пополам, затем открывает его. Далее находит линию сгиба. На лист бумаги возле линии сгиба наносятся гуашью разноцветные пятна. Пока не высохла краска, лист снова складывается пополам и проглаживается ладонью от середины линии сгиба к краям. Лист открывается, и получается изображение бабочки.

Затем педагог вместе с детьми проговаривает последовательность работы, и предлагает детям самостоятельно нарисовать красивых бабочек. В процессе деятельности педагог напоминает детям о том, что нужно правильно держать кисточку, не забывать промывать её перед тем, как набрать другую краску.

В конце занятия рассматриваются все бабочки. Среди них выбираются самая нежная бабочка, самая яркая бабочка, самая необычная и т. д.

Лепка. «Гусеница».

Задачи: учить детей лепить гусеницу - ска­тывать из пластилина шарики и нанизывать их на шнурок (или тонкую па­лочку); развивать мелкую моторику; воспитывать доброту, отзывчивость.

Материалы, оборудование: Солёное тесто или пластилин, клеёнки для лепки, готовая поделка «гусеница», шнурки (или тонкие па­лочки) по количеству детей, бусинки.

Ход занятия

Педагог. Однажды на зеленом листочке большого дерева появилась маленькая, тоже зеленая, гусеница. Она огля­делась вокруг и ей очень понравилось. Еды для нее было много, так как гусеница ест зеленые листья. Эти же листья укрывали ее от дождя и от солнца. Одно было плохо: жить она могла только на этом дереве, потому что передвигалась очень медленно. Гусеничка с завистью смотрела на порхающих бабочек, перелетав­ших с дерева на дерево, с цветка на цветок. Но ничего не поделаешь, крыльев у нее не было. И гусеница продолжала жить на дереве, есть листочки. А когда стало холодно, гусеница заверну­лась в одеяло из ниточек, чтобы перезимовать.

Но как только наступила весна, стало пригревать солнышко, гусеничка сбросила с себя одеяло и вдруг с удивлением увидела, что у нее появились красивые крылья.

Она взмахнула ими и взлетела. Ей стало так весело. Она кружилась в воздухе, взлетала то вверх к облакам, то спускалась вниз к цветочкам. Ее мечта сбылась.

Во время рассказа воспитатель прикрепляет на фланелеграф изображения гусеницы, а затем бабочек.

Давайте слепим гусеницу из пластилина. Для ее изготовле­ния нам потребуются маленькие шарики, которые мы соединим вместе. Помните ли вы, как мы их делаем?

Дети показывают кругообразные движения ладонями.

Правильно. Затем эти шарики мы слегка расплющим и со­единим вместе. Это у нас будет туловище гусеницы. А один ос­тавшийся шарик прикрепим на конце туловища. Это будет голо­ва. Нарисуем стекой глазки и рот. Вот и готова наша маленькая гусеничка.

А теперь вы вылепите таких гусениц. Дети выполняют задание.

Вылепленных гусениц раскладывают на зеленом листе, вы­резанном из бумаги.

Воспитатель. Все лето эти гусеницы будут расти. А на сле­дующий год из них появятся красивые бабочки, которые будут порхать над цветами. Покажите, как они это будут делать.

Воспитатель декламирует стихотворение, дети выполня­ют соответствующие движения: потягиваются, делают ма­ховые движения руками, кружатся.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Всё очнулось ото сна.

Всё цветёт – пришла весна.

Первыми весной просыпаются насекомые. Каких насекомых вы знаете? (Жуки, бабочки.)

Педагог показывает детям готовую поделку — гусеницу.

Педагог: «Посмотрите, кто это ползет? Узнали? Это гусеница. Давайте сделаем нашей маленькой гусенице по­дружек». Обращает вни­мание малышей на то, что тело гусеницы состоит из отдель­ных шариков.

Затем педагог показывает детям, как делать гусеницу:

Вариант 1: нужно скатать из кусочков теста 4—6 шариков диаметром около 1,5—2 см. Голову сделать из шарика побольше. Затем поочередно насадить каждый шарик на шнурок (или тонкую палочку), загладить на последнем шарике отверстие, сделать из маленьких шариков или бусин глаза и прилепить их в соответству­ющих местах.

Вариант 2: нужно из маленьких кусочков пластилина и скатать шарики круговыми движениями между ладонями, а затем прикрепить шарики к картонной подставке в ряд один за другим, соединяя их друг с другом. Для гусеницы можно скатать 5 – 6 шариков. Голову сделать из шарика побольше.

Можно предложить малышам воткнуть спички в большой шарик – это будут рожки. Гусеницу можно сделать как из шариков одного цвета, так и из разноцветных шариков.

Затем педагог вместе с детьми проговаривает последовательность работы, и предлагает детям самостоятельно вылепить гусениц.

Детям педагог помогает только в тех случаях, когда они не могут справиться с заданием сами.

В конце занятия педагог хвалит детей, готовые поделки обыгрываются.