Тема № 13. Птицы. Рисование. «Цыплёнок».

Задачи: учить детей создавать образ цыплёнка, развивать чувство формы и цвета, воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности.

Материалы, оборудование. Бумага формата А4; иллюстрации (курица, цыплята), гуашь, кисти; вода в баночках; салфетки.

Ход занятия

Педагог показывает детям игрушечную курицу или её изображение и спрашивает у детей: «Кто это?» Дети отвечают, что это курица.

Педагог спрашивает, как зовут деток мамы-курицы, и показывает иллюстрацию с изображением цыплят. Дети отвечают, что деток мамы-курицы зовут цыплятами.

Педагог хвалит детей и уточняет представление детей о внешнем виде цыплят («Какие цыплята?») – маленькие, жёлтенькие. Туловище – большой круг, голова – маленький круг, тонкие ножки, на голове – глаза-бусинки и клюв. Педагог говорит о том, что мама-курица очень любит своих цыплят, гуляет с ними, заботится о них.

Педагог спрашивает, как зовёт мама–курица своих цыплят и читает стихотворение В. Берестова «Курица с цыплятами»:

Куд-куда? Куд-куда?

Ну-ка, ну-ка, все сюда!

Ну-ка к маме под крыло!

Куд-куда вас понесло?

Педагог предлагает детям нарисовать всем вместе много – много цыпляток, чтобы курочка не волновалась. Получив согласие детей, педагог спрашивает, какую краску нужно взять, чтобы нарисовать цыплят. Дети отвечают, что нужно взять жёлтую краску. Далее педагог показывает способ изображения: рисует цыплёнка кисточкой на основе двух кругов.

Затем педагог предлагает детям самостоятельно нарисовать маленьких цыплят. Педагог помогает детям в случае необходимости, об­ращая внимание детей на то, как создается изображение, как правильно пользоваться кисточкой, красками. В конце занятия педагог хвалит детей, говорит о том, что у всех получились замечательные цыплята.

Лепка. «Птенчики в гнездышке».

Задачи: учить детей лепить гнёздышко скульптурным способом: раскатывать шар, сплющивать в диск, вдавливать, прищипывать; лепить 1 – 3 птенчиков по размеру гнёздышка; развивать чувство формы и композиции; воспитывать любознательность, самостоятельность.

Материалы, оборудование. Птичка – игрушка, солёное тесто коричневого и жёлтого цвета, бусины, клеёнки для лепки, иллюстрации (птичка в гнёздышке).

Ход занятия

Педагог показывает детям игрушечную птичку. Посмотрите, кто к нам сегодня прилетел в гости! Это птичка. Птичка «здоровается» с детьми.

Педагог вместе с детьми вспоминают, где живут птицы: на деревьях. Некоторые птицы (голуби, синицы, снегири) вьют гнёзда, а некоторые птицы (скворцы) живут в скворечниках.

Педагог говорит о том, что весной у многих птиц появляются птенцы. Чтобы у птички появились детки, она в гнёздышко откладывает яички, из которых вскоре вылупляются маленькие птенцы. Затем педагог показывает детям иллюстрацию (птичка в гнёздышке) и читает детям стихотворение В. Шипуновой:

Пух, солома, пёрышки

В гнёздышке на донышке.

Птенчикам не холодно,

Только очень голодно.

Птенчики в гнезде пищат-пищат.

Мама с папою летят-летят.

И несут детишкам пищу –

Сотню мух и мошек тыщу.

Чтобы подрасти немножко,

Надо скушать много мошек.

Птичка сообщает детям о том, что у неё ещё нет гнёздышка. Педагог предлагает детям помочь птичке – вылепить для неё гнёздышко и маленьких птенчиков. Педагог показывает и поясняет детям способ лепки гнёздышка с птенчиками:

• Берём кусочек теста коричневого цвета, катаем шар (круговые движения ладоней), сплющиваем в лепёшку и серединку вдавливаем пальчиками, чтобы получилось гнёздышко (как перевёрнутая шапочка);

• Берём кусочек теста жёлтого цвета, катаем «шарик» – это маленький птенчик, делаем глазки (из бусин или горошинок) и клювик, усаживаем птенчика в гнездо (дети могут вылепить 1 – 3 птенчиков);

Затем педагог вместе с детьми проговаривает последовательность работы, и приглашает детей приступить к работе. Педагог напоминает детям правила работы с тестом – лепить на клеенке, не разбрасывать. В процессе занятия педагог подходит к каждому ребенку, в случае необходимости помогает.

В конце занятия готовые поделки обыгрываются, птичка благодарит детей.