Рисование. «Рисование манкой, рисование по манке».

Задачи: закреплять умение самостоятельно рисовать манкой и по манке, развивать мелкую моторику, фантазию; воспитывать аккуратность и любознательность.

Материалы, оборудование. Манная крупа, ситечки, совочки, коробки (на дно коробки приклеить цветной картон) по количеству детей, клейстер, кисти, цветная бумага (синяя, красная, чёрная, зелёная), матрёшки (по количеству детей).

Приготовление клейстера.

Состав: крахмал (1 чайная ложка), холодная вода для разведения крахмала (5 чайных ложек), крутой кипяток (0,5 стакана).

В небольшой посуде крахмал разводят холодной водой. Затем при непрерывном помешивании в него вливают тонкой струёй кипяток. Если клейстер сразу не заварится до загустения, следует продолжать греть его на слабом огне. Не допускать кипячения клейстера.

Клейстер можно приготовить так: сначала вскипятить воду, затем вливать тонкой струёй крахмал, разведённый холодной водой.

Ход занятия

В начале занятия педагог предлагает детям посмотреть в баночки и спрашивает у детей, что у них в баночках. Это манная крупа.

Затем показывает детям, как из баночки совочком набрать крупы и посыпать равномерно через ситечко на дно коробки. Необходимо засыпать крупой весь лист картона на дне коробки. Затем педагог кладёт совочек и ситечко и показывает детям, как пальчиком можно нарисовать на дне коробки по манке любой рисунок. Например, можно предложить такое задание: «Давайте построим матрёшке домик». Разровняйте крупу. Покажите ребятам, как можно пальчиком нарисовать дом: квад­рат, а сверху треугольную крышу; короткими прямыми ли­ниями, идущими друг за другом нарисовать забор.

Необходимо напомнить детям, что набирать совочком крупу нужно аккуратно, не торопясь, чтобы она не рассыпалась.

После того, как дети порисуют, педагог показывает другой способ рисования. Нужно взять лист цветной бумаги, кисточку. Набрать на кисточку клейстера и нарисовать что-нибудь на листе цветной бумаги (солнышко, дорожку, домик…). Но такой рисунок почти не виден. Поэтому нужно положить его на дно коробки, взять ситечко и совочек, из баночки совочком набрать крупы и посыпать равномерно через ситечко на свой рисунок, выполненный на листе цветной бумаги. Затем листок осторожно поднять.… И на нём получится замечательный рисунок, выполненный манной крупой!

Затем раздать детям листы цветной бумаги и предложить нарисовать свои рисунки.

В конце занятия похвалить детей за красивые рисунки.

Тема № 8. Транспорт. Лепка. «Прогулка на паруснике»

Цель занятия: Учить детей лепить поделку из нескольких частей, развивать умение использовать в лепке способ вдавливания, дополнять поделку деталями из картона для создания целостного образа. Воспитывать у детей доброе отношение к игровым персонажам, вызвать желание помогать им.

У детей 2 -3 лет

Материалы. Тесто, клеенки для лепки, природный материал (горох, гречневая крупа), деревянные палочки, матрешки, игрушечная машина, иллюстрация (автомобиль). Иллюстрации (парусник, лодка, катер), матрёшки, треугольники из картона (паруса).

Ход занятия

В начале занятия в гости к детям приходят матрёшки, здороваются с детьми. Затем матрешки рассказывают детям о том, что они видели красивый парусник. (Педагог показывает детям иллюстрацию с изображением парусника. Объясняет, что парусник – это такой корабль.)

Педагог спрашивает у детей, для чего люди плавают на кораблях по морям и рекам (для того, чтобы попасть из одного города в другой), т.е. корабль – это транспорт, только водный. Плавать по морю, по реке можно также на паруснике, лодке, катере (показать детям иллюстрации). Для того, чтобы плыть, паруснику нужны паруса. Ветер надувает паруса и корабль плывёт. У лодки чтобы плыть есть вёсла, а у катера – мотор».

Матрёшки говорят о том, что они никогда не плавали на паруснике, но очень хотели бы на нём поплавать.

Педагог спрашивает у детей, как можно помочь матрёшкам. Дети предлагают слепить парусники для матрёшек.

Педагог вместе с детьми рассматривают парусник, обращая внимание на его части (судно, парус).

Затем педагог показывает детям, как можно вылепить парусник. От большого куска теста отщипнуть небольшой кусочек и скатать из него шарик. Затем взять парус (треугольник из картона) и к одному из его концов прикрепить этот шарик (для того, чтобы было удобнее в дальнейшем прикреплять парус к судну). Далее из оставшегося куска теста слепить судно – сначала скатать шар, а затем раскатать его прямыми движениями рук. После этого надавить в середину получившегося столбика несколько раз большим или указательным пальцем. Получится судно. Затем к дну получившегося судна прикрепить парус. Получится парусник.

Затем педагог вместе с детьми проговаривает последовательность работы и приглашает детей приступить к работе. Если у детей возникают затруднения в процессе работы, педагог оказывает помощь.

В конце занятия готовые поделки обыгрываются – матрёшки плавают на парусниках (каждый ребёнок самостоятельно катает матрёшку на своём паруснике) и благодарят детей.