Рисование. «Перчатки».

Задачи: учить детей самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу - и украшать перчатку, равномерно нанося рисунок на её поверхность; развивать воображение; воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Материалы, оборудование. Гуашь (красная, жёлтая, синяя, зелёная); бумажные силуэты перчаток, кукла, вода в баночках; кисти, салфетки; готовая картинка-образец.

Ход занятия

В гости к детям приходит кукла, здоровается с ними. Затем кукла рассказывает о том, что ходила гулять на улицу и когда она начала лепить снежки, у неё очень замёрзли руки. Пришлось сразу вернуться домой. Педагог спрашивает у детей, о том, какую одежду нужно надевать, чтобы на улице в мороз не мёрзли руки (рукавички, перчатки). Затем педагог показывает детям рукавичку и перчатку и спрашивает, чем они отличаются (когда надеваешь рукавичку, все пальчики оказываются вместе, а когда перчатку – все пальчики отдельно, каждый в своём «домике»).

После этого педагог предлагает детям показать кукле, как нужно надевать перчатку:

Пальчиковая игра.

Скоро будут холода. Поднести руки ко рту, подышать на ладони.

Что же делать нам тогда?

Вот одной руке другая

Одеваться помогает.

Надевай пальто, большой. Подушечками трёх пальцев правой руки погладить

То-то стало хорошо! большой палец от кончика до основания.

Братья следом, раз-два-три Так же погладить по очереди указательный,

Приоделись, посмотри. средний и безымянный пальцы левой руки.

Зазевался лишь малыш. Дважды погладить мизинчик.

Одевайся, что стоишь.

Затем педагог предлагает детям помочь кукле – нарисовать для неё красивые перчатки, чтобы на улице у неё не мёрзли руки.

После этого педагог предлагает детям рассмотреть перчатки, обращает внимание детей на разнообразие орнаментов, которыми украшены перчатки. Называет и описывает декоративные элементы (по конкретной ситуации): например, красивые снежинки, волнистые линии – будто след от санок на снегу, следы птичек на подоконнике, морозные узоры на окошке, нарядные ёлочки и т.д.

Затем педагог показывает бумажные силуэты перчаток детям, замечает, что они не яркие, не красивые. Педагог предлагает детям украсить перчатки разноцветными узорами.

Педагог показывает, как можно разрисовать бумажный силуэт перчатки, используя краски разных цветов. При показе у детей уточняются названия тех или иных цветов. Затем педагог приглашает детей приступить к работе.

Дети оформляют перчатки узорами по памяти или по замыслу.

В процессе деятельности педагог напоминает детям о том, что нужно правильно держать кисточку, не забывать промывать её перед тем, как набрать другую краску.

В конце занятия детские работы рассматриваются, кукла «примеряет» перчатки и благодарит детей.

Лепка. «Кукла - неваляшка»

Задачи: продолжать учить детей составлять предмет из нескольких частей, закрепить умение лепить предметы шарообразной формы, закрепить навык деления большого куска теста на части.

Материалы, оборудование. Кукла Неваляшка, пластилин, клеенки для лепки.

Задачи. Учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деле­ния бруска пластилина на части с помо­щью стеки. Формировать умение плани­ровать свою работу. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать любо­знательность, самостоятельность.

Материалы, инструменты, оборудо­вание. Цельные бруски пластилина красного, жёлтого, розового, оранжево­го, синего, зелёного цвета (на выбор де­тям), стеки, дощечки или клеёнки, пуго­вицы, бусины, салфетки бумажные и ма­терчатые, поворотный диск.

Ход занятия

Рассказ педагога.

Вчера устала, укладывала всех кукол спать. Уснули лошадки, уснули зайчатки

И только кукла одна

Никак не хотела уснуть.

Укрою её одеялом на вате –

Но тут же одеяло отбросится прочь.

И снова, как прежде, стоит на кровати,

Стоит на кровати кукла всю ночь.

- Что за кукла, которая не хотела спать? (Кукла Неваляшка)

Педагог предлагает сделать такую куклу из пластилина.

- Давайте скажем, из каких частей она состоит? (Из большого шара – туловище, поменьше шар – голова, два маленьких шара - ручки)

Делим пластилин на три части. Одну часть ещё пополам – это ручки. Скатываем шары и приложив, слегка прижмём.

В конце занятия дети ставят кукол рядом с игрушкой Неваляшкой, которая радуется тому, сколько сестричек у неё появилось.

Воспитатель предлагает детям слепить весёлых неваляшек. Обращает внимание на игрушку и уточняет представление де­тей о том, как она выглядит (туловище -большой шар, голова - средний, ручки -маленькие одинаковые шарики). Пока­зывает детям брусок пластилина и спра­шивает, как его разделить на части. По­сле ответов детей демонстрирует стеку, поясняет, что это специальный ножичек для пластилина, кладёт брусок пластили­на на поворотный диск и показывает способ деления бруска на части: » берём стеку (ножичек) и делим бру­сок на две половинки, эта половинка нужна для туловища неваляшки; » а эту половинку разрезаем ещё на две половинки, вот из этого кусочка вый­дет голова;

» последний кусочек делим ещё раз попо­лам - для двух одинаковых ручек (укла­дывает в ряд с остальными кусочками); » посмотрите: мы подготовили для нева­ляшки кусочки пластилина разного раз­мера. Что будем лепить из этого самого большого кусочка? (Туловище.) А из сред­него? (Голову.) А что выйдет из двух ма­леньких одинаковых кусочков? (Ручки.) Педагог предлагает детям выбрать бру­ски пластилина, взять стеки и разделить бруски на части. Проверяет, как дети справились с заданием, и предлагает сле­пить весёлых неваляшек. Дети лепят, для глаз используют бусины, улыбающийся ротик выкладывают из пластилинового жгутика.

Педагог обращает внимание малышей на то, что неваляшка состо­ит из отдельных шариков разного размера, соединенных меж­ду собой в определенном порядке.

Затем раздаёт детям клеенки для лепки и подготовленные кусочки пластилина и пред­лагает слепить неваляшек: «Скучно неваляшке одной! Давайте сделаем для неё неваляшек – подружек».

Показывает детям, как это делается, объясняя каждый этап работы, побуждая малышей повторять свои действия. Сначала ска­тывает шарики из подготовленных кусочков пластилина (их можно скатывать в любом порядке). Когда все шарики будут го­товы, предлагает детям выбрать самый большой из них и просит поставить его на клеенку. Затем предлагает вы­брать второй по величине шарик и просит прикрепить его сверху (можно скреплять шарики, держа их в обеих руках). Оставшиеся маленькие шарики прикрепляет с двух сторон — получатся руки. Из гороха можно сделать глаза и нос, а из пластилина – рот неваляшки. Можно предложить детям сделать пуговицы на животике у не­валяшки. Готовые поделки обыгрываются.