«Художественное развитие»

Конспекты занятий.

(для детей от 3 до 4 лет)

Тема № 1. ОСЕННЯЯ ПОРА.

Рисование. «Веточка рябины»

Задачи: учить детей рисовать точки плотно прижатыми паль­чиками, развивать чувство ритма, интерес к рисованию, учить различать коричневый и оранжевый цвета, воспитывать отзывчивость.

Материалы, оборудование. Веточка рябины (или рисунок), картинки с ягодами (земляника, рябина, виноград, вишни). Альбомные листы с нарисованной веткой рябины без ягод (по количеству детей), гуашь оранжевого и жёлтого цвета, салфетки. Кисти, вода в баночках. Игрушечная птица.

Ход занятия

Педагог показывает детям игрушечную синицу: «Ребята, сегодня к нам в гости прилетела синица. Поздоровайтесь с ней и послушайте, о чем она вас просит».

Синица: «Здравствуйте, ребята. Я очень голодная. Накормите меня, пожалуйста».

Педагог: «А что ты любишь кушать?».

Синица: «Я очень люблю кушать ягодки. Только я не пом­ню, как называются мои любимые ягоды».

Педагог помогает синичке вспомнить названия ягод: показывает ей и детям картинки с разными ягодами, дети называют их.

Синица: «Я вспомнила! Я люблю рябину! Нарисуйте мне, пожалуйста, рябину».

Педагог показывает детям кисть рябины, внимательно рассматривает её с детьми, определяет форму и цвет ягод: «Рябина очень красива. Посмотрите, какой яркий цвет она имеет. А как называется этот цвет? (Ответы детей.) Ягоды рябины имеют оранжевый цвет. Посмотрите, сколько таких оранжевых ягодок в кисти рябины! А какой цвет имеет веточка? (Ответы детей.) Веточка – коричневая. На веточке есть листочек. Посмотрите, какого он цвета? (Жёлтый.) Нарисуем рябины много-много, чтобы всем птицам хватило?»

Поучив согласие детей, педагог, прежде чем приступить к рисованию, предлагает немного поиграть:

Пальчиковая игра «Рябина».

Кисти рябины

Сияют на солнце (кисти рук свисают и свободно качаются).

Ветки, качаясь,

Стучатся в оконце (кисти рук опускаются на стол и слегка постукивают).

Цвет наш красный

Весел и ярок!

Хочешь, мы сделаем

Маме подарок?

Ягоды бережно (правой рукой касаться каждого пальчика левой руки)

С кисти снимаю,

Крепкую нитку

В иголку вдеваю, (имитация операций)

Ягодку к ягодке нанижу,

Кончики нитки

Я в узел свяжу.

Яркие, крупные

И блестящие

Бусы из ягод,

Как настоящие (бусы «надеваются» на шею).

Затем педагог показывает детям приёмы рисования, сопровождая все действия объяснением.

Листок рябины можно нарисовать, используя приём ритмичного примакивания всего ворса кисти к листу бумаги.

- Берём кисточку и рисуем лист рябины вот здесь – примакиваем: шлёп – шлёп – шлёп… (Педагог берёт кисточку, окунает в краску и рисует листья на веточке.)

- А теперь нарисуем гроздь рябинки. Вот здесь под листиком на веточке у нас как раз осталось место для ягод. Сейчас я буду рисовать ягоды пальчиками. Опустим пальчик в оранжевую краску, поднимем его и приложим к одной из веточек кисти, легонько прижмём и осторожно уберём. Вот и ягодка готова.

Педагог показывает детям, как нужно набирать гуашь на кончик пальца и прижимать его к листу бумаги, делая точки.

Затем педагог раздаёт детям листы, где нарисована кисть рябины без ягод.

Педагог: «Чего не хватает на ваших рисунках?»

Дети: «Ягод и листочков».

Педагог: «Давайте нарисуем рябины много-много, чтобы всем птицам хватило!»

Дети рисуют, педагог при необходимости помогает каждому ребёнку. После рисования дети вытирают руки салфетками.

По окончании работы педагог хвалит детей, уточняет, какого цвета ягодки они рисовали, как они называются.

Дети приглашают птичку попробовать своё любимое лакомство. Птичка «клюёт» ягодки, говорит, что они очень вкусные, благодарит ребят: «Какие чудесные кисти рябин нарисовали ребята! Мы, синички, очень любим лакомиться ягодами рябины. У этой кисти много ягод, они мелкие, но сочные. А у этой немного ягод, но они очень крупные и сочные. Спасибо вам, ребята, за угощение!»

Педагог: «Как много рябины мы нарисовали! Посмотрите, какие красивые кисти у вас получились!»

Лепка. «Огурец и помидор».

Задачи. Учить детей скаты­вать из пластилина шар круговыми движениями между ла­доней; раскатывать толстый столбик, придавая ему форму овала. Развивать точность движений. Воспитывать аккуратность.

Материалы, оборудование. Натуральные овощи (или муляжи): огурец, помидор; кукла. Иллюстрации с изображением овощей и осенней природы. Пластилин зеленого и красного цвета, клеёнки для лепки.

Ход занятия

Педагог спрашивает у детей о том, какое сейчас время года. Затем говорит о том, что наступила осень. Листья на деревьях окрасились в яркие цвета: жёлтый, красный, оранжевый (показывает детям иллюстрации с изображением природы осенью).

- В сентябре на наших огородах созревает много разных овощей: тут и морковка, и капуста, и репа, и лук, а ещё помидоры и огурцы. И у куклы Маши в огороде выросло много овощей.

В гости к детям приходит кукла, здоровается с детьми и просит помочь ей собрать урожай овощей. Педагог предлагает детям помочь кукле собрать урожай: много огурцов и помидоров.

Педагог предлагает детям рассмотреть помидор, обращает внимание детей на его форму (круглая) и цвет (красный). Затем педагог с ребятами рассматривают огурец, обращая внимание на его форму (овальная) и цвет (зелёный).

- А теперь пора уже овощи «собирать». Скажите, какого цвета пластилин мы возьмём для помидора? (Красный.) А для огурца? (Зелёный.) Как мы будем лепить помидор?

Педагог показывает детям, как можно слепить помидор: скатать шарик из красного пластилина круговыми движениями между ладоней. Затем показывает детям, как можно слепить огурец: скатать зеленый шар и раскатать из него толстый столбик, закруглить концы столбика и немного их сдавить, добиваясь сходства с огурцом.

Затем педагог вместе с детьми проговаривает последовательность работы. Напоминает, что лепить нужно аккуратно, на клеёнке, не разбрасывать пластилин. Затем раздаёт детям кусочки пластилина красного и зелёного цвета и пред­лагает «собрать» урожай овощей для куклы: вылепить много огурцов и помидоров.

Когда поделки будут готовы, игра продолжается: дети угощают куклу огурцами и помидорами.

Рисование. «Осенний листопад»

Задачи. Учить детей рисовать дерево и листья, познакомить с коричневым цветом, развивать интерес и положительное отношение к рисованию; воспитывать эмоциональную отзывчивость на краски природы.

Материалы, оборудование. Гуашь (коричневая, желтая, красная, зеленая); листы бумаги для рисования красками формата А4 (по количеству детей); кисточки; вода в банках; салфетки; иллюстрации с изображением природы осенью, осенние листья (мож­но высушенные), палитра.

Ход занятия

Педагог спрашивает у детей о том, какое сейчас время года. Затем говорит о том, что наступила осень:

- Покраснели ягоды на рябине, в лесу много грибов, орехов. С полей и огородов собирают урожай овощей. А в садах на плодовых деревьях поспели фрукты. Пожелтела на лугу трава; листья окрасились в яркие цвета: жёлтый, красный, оранжевый (показывает детям иллюстрации с изображением природы осенью).

- Листья раньше росли на деревьях, но пришла осень, листья с деревьев облетели.

Педагог показывает детям осенние листья. Обращает внимание детей на то, что осенью листья с разных деревьев имеют красивую и разнообразную окраску.

- Посмотрите, березовые - светло-зеле­ные с желтым, грушевые - багряно-красные, тополиные и кле­новые - желтые и т. д.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять (загибать пальцы, начиная с большого)

Будем листья собирать (сжимать и разжимать кулаки).

Листья берёзы, листья рябины,

Листья тополя, листья осины, листья дуба

Мы соберём (загибать пальцы, начиная с большого).

Маме осенний букет отнесём («шагают» по столу средним и указательным пальцами).

Затем педагог предлагает детям нарисовать дерево и осенний листопад. Получив согласие детей, педагог предлагает детям рассмотреть дерево. Обращает внимание детей на стволы, тонкие и толстые ветви:

- У дерева есть ствол и веточки. Ствол у дерева толстый, а веточки тонкие. И когда дует ветер, что начинает качаться? (Веточки.) Давайте покажем, как качаются ветки.

Дети встают, поднимают руки вверх и начинают изображать движение ветвей:

Ветер тихо клён качает (взмах руками вперёд, вверх, обратно)

Влево – вправо наклоняет (покачивать руками, поднятыми над головой)

Раз - наклон и два – наклон (наклоны корпусом)

Зашумел листвою клён (быстрые движения кистями рук над головой).

Дети садятся, педагог показывает иллюстрации деревьев: «А какого цвета у деревьев бывает ствол и веточки? Разного. У берёзы – белые, а у дуба, сосны – коричневые. А теперь кто сможет отыскать коричневую краску? Именно этой краской мы и будем рисовать деревья».

Затем педагог показывает детям, как рисовать дерево. Вначале сверху вниз (путём постепенного нажима на ворс кисти) одной широкой полосой рисуют ствол. Затем в его верхней половине несимметрично изображают несколько веток, направленных вверх.

Для изображения листьев используется приём прикладывания кисти к бумаге плашмя. Педагог показывает малышам, как надо держать кисточку, смачивать ее в воде, снимать излишек воды о край баночки, брать кра­ску на кончик кисточки и рисовать листья, примакивая кис­точку к бумаге; как нужно мыть кисточку перед тем, как взять другую краску.

Затем педагог раздаёт детям бумагу, кисточки и краски и предлагает нарисовать деревья и осенний листопад.

В конце занятия педагог хвалит детей. Говорит, что у всех получились очень красивые осенние деревья.