4. Фізкультхвилинка
5. Самостійна робота за вправою № 28, взаємоперевірка
III. Розвиток математичних умінь учнів
1. Робота над задачею № 30
Прочитати умову задачі, питання до задачі; розглянути схеми, подані нижче, пояснити, як міркував кожний учень, складаючи план розв’язання задачі.
I спосіб
34 · 9 — кількість перлин у 9 скриньках.
960 - 34 · 9 - залишилось.
II спосіб
34 · 9 - стільки перлин Русалка розклала.
960 - 34 · 9 - залишилось.
2. Самостійний запис розв’язання задачі після аналізу плану розв’язання
3. Робота над задачею № 31
За даними таблиці скласти задачу про знаходження маси однієї бандеролі. Скласти план розв’язання, записати розв’язання у зошит.
4. Знайомство з круглими числами
Підбір круглих чисел до будь-яких. Вправа № 32.
5. Вправа на розвиток уваги й логічного мислення
У поїздів, що прямують назустріч один одному, вагони розміщені в однаковому порядку. Намалювати відповідні знаки на вагонах зустрічного потяга.
IV. Підсумки уроку
V. Домашнє завдання
№ 33, 34.
5 Тема. Ділення з остачею. Письмове ділення на одноцифрове число
Мета: розглянути табличні випадки ділення з остачею; повторити алгоритм письмового ділення на одноцифрове число.
Обладнання: картки для усної лічби, картки для групової роботи.
ХІД УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання
• Записати по діях розв’язання задачі № 33.
• Записати виразом розв’язання задачі № 34.
2. Усні обчислення
1) Обчислити приклади й за кодом розшифрувати слово.
472 |
494 |
616 |
808 |
496 |
680 |
428 |
453 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Слово: вересень.
2) Математичний диктант.
• Перший множник — 3, другий множник — частка чисел 40 і 5. Записати добуток.
• Число 72 зменшити у 8 разів і результат збільшити на 16.
• Суму чисел 15 і 6 зменшити у 3 рази.
• Знайти довжину відрізка, 1/4 якого становить 2 см.
• Ділене — 25, дільник — різниця чисел 53 і 48. Записати частку.
• Знайти 1/3 суми чисел 10 і 20.
3. Робота біля дошки.
• Обчислити, записуючи приклад стовпчиком: 148 · 4, 205 · 3, 224 · 4.
• Перше число 400, друге у 2 рази менше. Третє число є сумою першого і другого чисел. Знайти третє число.
• У шкільному саду 33 ряди вишень, по 4 дерева у кожному ряду, та 6 рядів слив, по 12 дерев у ряду. Скільки всього дерев у шкільному саду?
• Розв’язати приклади: 81 : 6, 54 : 9, 45 : 7, 34 : 6.
II. Повторення письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове
1. Усне розв’язання з коментуванням прикладів № 35 і 36
2. Пояснення учнями розв’язання прикладу: 618 : 3. (Аналогічно — № 3.)
3. Робота з підручником (№ 41)
4. Коментоване розв’язання прикладів № 42
5. Самостійне розв’язання прикладів № 43
6. Фізкультхвилинка
III. Розвиток математичних умінь учнів
1. Обчислення виразів з іменованими числами (за вправою № 38)
2. Робота в групах
I група (середній рівень знань)
1) Знайти значення виразу 207 : а, якщо а = 9.
2) Обчислити: 650 - (486 + 29); 158 · 4.
II група (достатній рівень знань)
1) Знайти значення виразу 348 : a + 87, якщо a = 4.
2) У п’яти класах було 160 учнів порівну. Скільки учнів було у 3 таких класах?
III група (високий рівень знань)
1) На 10 порцій морозива витрачається 200 г цукру. На скільки порцій вистачить 300 г цукру? (Змінити одне число в умові так, щоб у відповіді отримати більше число.)
2) Обчислити 1/4: від 1 хв., від 1 кг, від доби.