Глава 34. Исцеление

Если кто-нибудь уходит из реального мира, не найдя не­обходимого материала для развития, то можно предста­вить, что ему захочется вернуться туда, когда там изме­нятся условия.

Что касается задержек в развитии у маленьких детей, то их лечение требует лабораторных условий, когда все закрыто и защищено от окружения.

Задержки в развитии - это внутренние барьеры.

Глава 35. Зависимость oт взрослого

Взрослый вытравил из ребенка его душу, поставил себя на ее место. Он выплескивает на душу ребенка свою ненужную помощь, сам не замечая этого.

Глава 36. Желание обладания

Если ребенок не нахо­дит стимула для своего раскрытия и видит только «вещи», то у него появляется желание владеть ими.

Коллекционеры. Оно основывается на ду­шевной аномалии. Это отклонение не только заболевание духовной сферы. Оно ведет ребенка к преступлению: из желания обладать дети набивают карманы различными совершенно ненужными предметами.

Человек приковывает себя к вещам и не соглашается оставить их сам, даже если они ему совсем не нужны. Это тот смертельно ядовитый цве­ток, который взрастает на почве фундаментального недо­статка в душевном равновесии.

Глава 37. Жажда власти

О классической детской капризности, очень знакомой и кажущей­ся естественной. Слабое, неразвитое и несвободное существо, которое знает, что находящееся вблизи сильное и сво­бодное лицо может принести ему пользу, не упускает эту возможность. Ребенок начинает испытывать взрослого, изъявляя свои чрезмерные желания, которые взрослый счи­тает логически оправданными.

Покорный ребенок также имеет свои методы воздей­ствия: лесть, плач, мольба, печальное настроение, обида.

Глава 38. Комплекс неполноценности

Взрослый не в состоянии распознать заниженную самооценку ребенка, потому что он думает, прежде всего, о красоте и совершенстве своего ребен­ка и гордится им, связывая с ним свою надежду на буду­щее.

Ребенок же с уничтожающей закономерностью уста­навливает, что только взрослый видит опасность для пред­метов. Поэтому только ему одному разрешается прикасать­ся к ним. И ребенок ощущает себя существом низкой цен­ности. Он ниже стоимости предмета.

У ребенка есть по­требность не только касаться предметов и работать с ними. Он хочет придерживаться последовательности отдельных действий. Это важнейший момент в построении личности.

Чтобы суметь взять на себя какую-либо ответственность, должно иметь убежде­ние в том, что ты - господин своих действий.

Но если взрослый говорит ребенку, что он не способен что-либо сделать, то во внутренний мир ребенка вселяются некоторые проявления застенчивости, страха и апатии.

«Нормальная» детская природа, напротив, - это доверие себе, одна из чу­деснейших черт, уверенность в собственных действиях.

Глава 39. Страхи

Другое отклонение - это страх, который считается естественным качеством характера ребенка. При этом взрослый, доби­ваясь послушания, закладывает страх в сознание, пугая ребенка какими-то существами сомнительного происхож­дения.