Стандарт речевого развития для детей дошкольного возраста возрастной стандарт речевого развития детей 2 лет

Параметры и их количественное наполнение

Качественное наполнение параметров речевого стандарта

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска)

- Неторопливый темп, произнесение слов и коротких предложений с естественной интонацией.

- Голос слабый, тихий.

Состояние звукопроизношения

Умеет правильно и четко произносить:

- гласные звуки (а, у.и, о,э)

- согласные (м, п, б, т, д, н, в, ф., к, г, х);

- произносит звукоподражания с опорой на предметные картинки

Заменяет:

- близкие по артикуляция звуки более легкими в произношении

Слоговая структура слова

- Пропускает слоги и звуки в слогах,

- Добавляет, сокращает количество слогов в слове,

- Переставляет звуки и слоги в слове

Фонематические процессы

- Воспринимает и воспроизводит звукоподражания по предложенному образцу

Импрессивная речь

- Понимает обращение по имени и называет свое имя

- Указывает; подает по просьбе взрослого предмет.

- Показывает по просьбе взрослого у игрушки какую-либо часть лица или показывает часть лица и тела у себя.

- Понимает значение пространственных предлогов «на», «под» ("спрячь под стол", "положи на стол")

Экспрессивная речь

- Называет: игрушки, знакомые предметы одежды, обуви, мебели, посуды, отдельные овощи и фрукты.

- Использует в речи глаголы, обозначающие действия предметов («упал», «болит»)

- Делится информацией о себе, жалуется на неудобство

Грамматический строй

- Использует в речи:

• фразой из 2-4 слов;

• согласует глаголы 3-его липа ед. ч. настоящего времени с существительным

• Использует формы некоторых падежей (И. п, В.п, Р.п)

• простые предлоги. (в, на, под)

- Правильно употребляет единственное и множественное число существительных, суффиксы уменьшительности

Связная речь

- На простые вопросы взрослого отвечает односложно;

- Может рассказать о событиях из личного опыта, о изображенном на картинке

- Запоминает небольшие тексты стихотворения наизусть

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Строение артикуляционного аппарата

- Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений

Двигательные функции артикуляционного аппарата

- Движения органов артикуляции выполняются не в полном объеме;

- Движения неточные, могут быть выполнены в нарушенной последовательности.

Слоговая структура слова

- Идет интенсивный процесс усвоения слоговой структуры слова

Фонематические процессы

- Замечает в чужой речи ошибки при произношении слов. В собственной речи ошибок не замечает.

Импрессивная речь

Понимает:

- простые речевые инструкции взрослого, выполняет те или иные действия по просьбе

- понимает смысл речи взрослых о событиях или явлениях не из личного опыта ребенка

- значение простых предлогов (на, под);

- наречие много и числительное один;

- простые вопросы Где? Куда? Кто?

Экспрессивная речь

Количество слов в активной речи достигает около 300.

- Употребляет глаголы, обозначающие действия, противоположные по значению (открыл - закрыл)

- Использует в речи все части речи, кроме деепричастий и причастий.

- Встречаются слова со значением оценки, слова обобщения.

Грамматический строй

- Появляется в речи 1 лицо единственного числа глаголов и местоимения Я

- В речи используются глаголы повелительного наклонения

- Местоимения (там, тут)

- Нарушено согласование существительных с прилагательными

Связная речь

- Умеет пользоваться речью как средством общения при контакте с взрослыми и сверстниками.