Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт психологии
Кафедра психологии профессионального развития
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИПс
__________ И.И. Хасанова
«__» _____________ 2012 г.
ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Психология профессий»
И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для ЕЕ ВЫПОЛНЕНИя
(ГОС-2000)
для студентов заочной формы обучения
специальности 050501.65 Профессиональное обучение (по отраслям) (030500)
Екатеринбург 2012
Задания к контрольной работе по дисциплине «Психология профессий» и методические указания для ее выполнения. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.- пед. ун-т», 2012. 16 с.
Составитель: канд. пед. наук, доцент Д.П. Заводчиков
Одобрена на заседании кафедры психологии профессионального развития Института психологии РГППУ. Протокол от «01» марта 2012 г. № 11.
Заведующий кафедрой Э.Ф. Зеер
Рекомендована к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от «26»марта 2012 г. № 7 .
Председатель
методической комиссии ИПс О.В. Мухлынина
© ФГАОУ ВПО «Российский
государственный
профессионально-педагогический
университет», 2012
© Заводчиков Д.П.
Пояснительная записка
Дисциплина «Психология профессий» занимает важное место в психолого-педагогической подготовке студентов, поскольку приобретаемые в процессе ее изучения знания и умения являются основой усвоения методических дисциплин и вместе с тем имеют самостоятельное значение в будущей профессиональной деятельности.
Основная цель учебно-методического издания состоит в формировании у студентов представления о психологических особенностях и закономерностях профессионального становления и самоопределения личности, профессионализации и психологических издержках этого процесса.
Данная цель определяет то, что предлагаемое учебно-методическое издание по выполнению контрольной работы по курсу «Психология профессий» содержит рекомендации по процедуре самостоятельного планирования и изучения студентом определенного психологического явления.
Выбор подобного характера контрольной работы обусловлен следующими задачами:
формирование у студентов теоретико-методологических и практико-ориентированных знаний и умений по взаимодействию с миром профессий.
развитие у студентов представлений о профессиях, их психологической характеристике и конструировании.
ознакомление с психотехнологиями стимулирования и сопровождения профессионального становления личности, и оказание психологически компетентной помощи в преодолении трудностей и деструкции профессиональной жизни.
вооружить студентов методами исследования профессий и профессиональной психодиагностики;
развитие рефлексии профессионального становления и мотивирование профессионального восхождения.
Написание контрольной работы имеет целью углубление и закрепление теоретических знаний, обобщение практических навыков, выработку умения самостоятельно применять полученные знания и опыт для решения научно-исследовательских задач.
Темы контрольных работ
Профессионально важные качества личности менеджера-организатора производства, практического психолога.
Профессионально обусловленная структура личности менеджера-организатора производства (практического психолога, педагога профессионального обучения и др....).
Выбор профессии.
Профессиональные деструкции личности менеджера-организатора производства (практического психолога...)
Кризисы профессионального становления.
Аттестация кадров.
Профессионально важные качества личности. Методы их развития и диагностики.
Личный профессиональный план.
Профессиональное консультирование.
Профессиональные намерения, склонности (их диагностика и коррекция).
Диагностика профессиональной пригодности работника.
Профессиональные деформации личности менеджера, практического психолога, психотехнологии их преодоления.
Психолог в организации.
Имидж менеджера (практического психолога, педагога...), его формирование.
Программа повышения психологической компетентности руководителя организации.
Программа снижения конфликтогенных факторов на предприятии.
Теории профессионального развития (отечественные и зарубежные).
Психотехнологии развития личности специалиста.
Кризис безработного.