2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота над задачами

1) У дитячий садок привезли 48 кг груш у ящиках, по 8 кг у кожному, і 40 кг яблук у ящиках по 10 кг у кожному. Що дізнаєтеся, якщо виконаєте дії:

48 : 8 = ?

40 : 10 = ?

48 : 8 + 40 : 10 = ?

2) У глечик вміщується 3 л води, а в каністру — в 7 разів більше. Скільки літрів води вміщується в глечик і в каністру разом?

2. Обчислення значень виразів 

36 : 6 • 7 42 : 7 • 4 8 • 5 – 3 • 7 

54 : 6 + 81 48 : 8 • 7 4 • 6 + 2 • 8 

6 • 6 : 4 32 : 8 • 6 7 • 5 – 4 • 4 

42 : 6 + 59 54 : 6 : 3 6 • (81 – 72) 

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв’язування логічних задач

1) Робота за таблицею.

— Чи всі зображені фігури можна назвати геометричними? (Так)

— Яку найменшу геометричну фігуру ви знаєте? (Точка)

— Яка фігура не має кутів? (Круг, точка, відрізок)

— Скільки на малюнку многокутників? (4)

— Назвіть кожну фігуру. Поміркуйте, чому їй дали таку назву.

2) Маємо трійку чисел 2; 7; 5. Установіть закономірність й утворіть нову трійку, вставивши пропущене число: 6; ...; 3. (6; 9; 3)

3) У двох їжаків було 7 яблук. Чи могло в одного з них бути на 6 яблук більше, ніж у другого? (Не могло, бо тоді у другого їжака 0 яблук, що супе-речить умові задачі.)

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

VII. Домашнє завдання

С. 131–132, завдання 880; 881.

Урок математики №113

2 Клас

Дата____________

Тема.Засвоєння таблиці множення числа 8. Розв’язування задач

Мета: закріпити знання табличних випадків множення і ділення; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі, навички усних обчислень; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати акуратність.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 131–132, завдання 880; 881)

Завдання 880

— Скільки кілограмів борошна залишилося в їдальні?

Завдання 881

1) Чи є серед відповідей однакові? Прочитайте одноцифрові відповіді; двоцифрові відповіді.

2) Прочитайте вирази та їх значення.

2. Гра «Мовчанка»

3. Складання виразів за таблицею, обчислення їх значень

Ділене18562870 – 725 + 17

Дільник67777

4. Математичний диктант

Добуток чисел 7 і 5 зменшити на 15.

Різницю чисел 50 і 8 зменшити у 7 разів.

Суму чисел 56 і 7 зменшити у 7 разів.

Частку чисел 35 і 7 збільшити на 95.

5. Хвилинка каліграфії

— Запишіть множину чисел, що діляться на 7.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо вивчені таблиці множення і ділення.

IV. Повторення вивченогоматеріалу

1. Робота за підручником (с. 132–133)

Завдання 882. Усне виконання завдання. Робота в парах

Завдання 883. Коментоване розв’язування завдання

Учні пригадують, як знайти ділене, множник, зменшуване. По черзі пояснюють завдання, працюючи у зошитах.

Завдання 884. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою.

Завдання 885. Коментоване розв’язування кругових прикладів 

Учитель звертає увагу на те, яким чином виконуються обчислення. 

Завдання 886. Усне виконання завдання 

Учні називають, скільки на малюнку многокутників. Називають кожну фігуру, що не є многокутником. 

Завдання 887 

Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні складають план розв’язання. 

1) Скільки хлопчиків у шкільному хорі? 

2) Скільки всього дітей у хорі? 

Сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують розв’язання у зошити. 

Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визнача- ють дії. 

Після цього учні замінюють число 3 числом 2. (Чи зміниться план розв’я- зання задачі?) 

Завдання 888 

Учні знаходять значення виразу зі змінною. 

Один учень біля дошки розв’язує і пояснює.