1.1. Информационная эпоха: проблемы социализации молодёжи

Глобальная информатизация и интернетизация, как инструмент массовой потребительской культуры, в сегодняшнем обществе очень остро влияет на социализацию молодёжи. Российская молодёжь, так же как и молодёжь других стран, будучи вовлечена в эту систему теряет возможность ориентироваться в потоках информации, вторгающейся в их жизнь со страниц газет и журналов, из радио и телевизионного эфира и, в особенности, из социальных сетей.

Процесс социального развития молодёжи в 2010-х гг. проходит совместно с ростом социальной значимости Интернета. Сегодня информационные технологии активно проникают в общественную жизнь молодого поколения и серьёзным образом меняет процесс её социального развития. Интернет и СМИ сегодня играют огромную роль в социальном развитии человека. Именно поэтому возникают риски в социализации молодёжи. Они связанны со становлением глобальной информационно-коммуникационной среды и интеграцией информационно-компьютерных технологий в общественную жизнь.

По мнению М.М. Гридчина, «для молодёжи Интернет становится стандартом потребления и воплощает в себе жизненный комфорт. Возможность анонимного участия в сетевом общении нередко формирует у молодых людей представление о вседозволенности и ненаказуемости любых проявлений в сетевой среде».⁸ Исследователь утверждает, что «анонимность и отсутствие запретов освобождают скрытые комплексы (в первую очередь связанные с тягой к насилию и сексуальности). В результате трансформируется стиль поведения личности, который в дальнейшем определяется как девиантный. В сети легко обнаружить сайты, где упор делается на такие явления, как сатанизм, наркомания, педофилия и другие виды сексуальных извращений».⁹

Сегодня, для того, чтобы молодой человек был успешным невозможно его представить без эффективного вхождения в глобальное информационное пространство. Среди молодёжи меняется характер межличностной и групповой идентификации. Набирает обороты онлайн-общение, которое позволяет молодому человеку не говорить правды о себе, выбирать и поддерживать любой образ. Очень ярко это проявляется в социальных («ВКонтакте», «Твиттер», «Facebook»). Приукрашая информацию о себе, молодежь тем самым пытается повысить свой статус и получить одобрение как можно больших людей, найти новых друзей. В связи с этим возникает другая сторона вопроса: раскрепощённость, ненормативность, где-то возможно безответственное даже деструктивное общение между участниками общения. Помимо этого, когда молодые люди, не видят того с кем общаются в лицо, они формируют своё мнение об адресате, исходя из собственной манеры общения в Интернете. Иногда человек в сети представляется не таким, как в реальной жизни. Через это молодые люди получают возможность стать в виртуальном мире тем, кем они никогда не были в реальной жизни, они проигрывают социальные нормы, в том числе и ненормативного поведения.

Все свое свободное время, а зачастую рабочее и учебное молодые люди проводят в сети Интернет: они получают важную для них информацию, общение, отдыхают. Условия постоянного влияния информации на молодёжь сказываются на искажении прежних социальных и культурных основ общества и таким образом формируют новые социальные отношения. Основаны они зачастую на стремительно прогрессирующих информационно-компьютерных технологиях.

М.Н. Извекова характеризует условия внешней, социально-коммуникативной сферы общества в начале XXI века, следующими факторами¹⁰:

• Роль онлайн среды и медиа увеличивается сегодня в геометрической прогрессии. Создание новых моделей гаджетов и устройств поддерживающих мобильную связь влияет на взаимоотношения молодёжи. Этот фактор отображается на всем и изменяет устоявшиеся общественные процессы, создает совершенно другое поле для общения;

• Прогресс в медасреде оказывает огромное влияние на сознание молодых людей, отчасти даже манипулирует и оказывает активное воздействие на поступки и мнение молодого поколения по тому или иному вопросу;

• Уравнивание отношений между всеми слоями населения возникает в процессе осознания информационной доступности для каждого пользователя сети. Это позволяет молодёжи чувствовать себя важным в собственных глазах;

• Очень активное, быстрое, не полноценное общение, а также частичное удовлетворение других потребностей через сеть Интернет оказывает огромное влияние на молодое поколение.

Как отмечают М.К. Горшков и Ф.Э Шереги, роль массовой коммуникации в социальном взрослении молодёжи, в формировании её мировоззрения неоспорима, особенно в век всеобщей информатизации¹¹.

Во всем мире СМИ и медиа либо созидают общество либо разрушают его. Таким образом, сознание людей становится либо позитивно настроенным, либо негативно настроенным. Исходя из этого заключения можно сделать вывод, что СМИ дает установки и формирует молодёжь во всем мире. Россия не является исключением из этого правила. В последнее время прогресс в сфере медиатехнологий не только меняет традиционные СМИ но и создает новый тип мышления у молодёжи таким образом что:

– Глобальная информатизация экспансирует за счет появления новых технологий. Сегодня почти у каждого молодого человека имеются информационные носители поддерживающие не только мобильную связь, но и подключение к Интернет сети;

• СМИ директивно определяют направление и форму той информации,которую потребляет молодежь сегодня. Общение сегодня зависит не только от автора коммуникации, но в равной степени от адресата, который является потребителем медиапродукта. Таким образом медиа, формируется за счет молодежного запроса на ту или иную информацию;

• для молодёжи сегодня теряют свою значимость общественные институты, которые ранее формировали ценностные установки и ориентиры поколений. Сформированная интерактивная среда в последнее время является самым главным источником связи и доступом к необходимым материалам для всех слоев населения повсеместно. Стремительный прогресс информационной среды меняет все вокруг общественные процессы, в том числе и в среде молодёжи. «Информационные технологии выступают в качестве фактора, формирующего информационно-коммуникативное пространство, как новую социокультурную среду. Благодаря данным технологиям молодой человек современного общества может находиться в любой «ячейке» культурного пространства. Он может полноценно жить своей собственной жизнью, не оглядываясь на общепринятые стереотипы».¹²

Молодое поколение в России вовлечено сегодня в новые общественные модели поведения. В обществе явно видны разногласия среди «диктуемых официальной властью критериями успешного социального развития молодёжи и фактически принятыми на вооружение критериями «успешности» современного россиянина»¹³.Данные разногласия являются двумя разными сторонами одной медали, под названием медиаобразование. «Если государство заинтересовано в некоем патриотизме, идеологическом и морально-нравственном воспитании молодёжи, то массовая культура посредством глобальных механизмов насаждает культ физической силы и внешней привлекательности, установки агрессии, цинизма, жажду наживы, успеха, гламура и «вычурности» во всём»¹⁴.

В связи с этим возникает ряд новых требований к молодому поколению. Специально для них необходимо формировать совершенно новые подходы к получению и анализу информации. Необходимо формулировать и реализовывать новые принципы и технологии работы с молодёжью. При этом необходимо учитывать городская это молодёжь или провинциальная. Какой уровень образовательных учреждений в той или иной местности, какие реальные возможности реализации есть у молодого поколения данной территории. В столичных городах России, как и было ранее, молодёжь явно отличается от провинциальной и это также влияет на принципы и технологии формирования грамотного информационного потребителя и медиатворца в перспективе. Молодёжь больших городов уже несколько лет находится в созданной специалистами-профессионалами медиаобразовательной среде, чего нельзя сказать от их сверстников, живущих в глубинках родины. Таким образом, у одного поколения страны – не равные возможности в успешном социальном старте и развитии. В связи с этим вопрос успешного развития молодёжи в России на основе овладения или не овладения информационными и медийными технологиями приводит к актуальности вопроса внедрения повсеместного медиаобразования.