Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Шаттық шеңберін ұйымдастыру.

-Армысыз, қайырлы күн!

-Армысыз, Аспан ата!

-Армысыз, мейірімді Жер-Ана!

-Армысыз, шұғылалы Алтын күн!

Балалар өлең жолдарын қайталап, бір-бірімен амандасады.

Ұйымдастыру-

іздестіру

1. Қызыл кітап туралы түсінік беру:

-Қызыл кітапқа сирек кездесетін, жылдан-жылға азайып не жойылып бара жатқан, сондықтан да айрықша қорғауды қажет ететін жануарлар мен өсімдіктердің түрлері тіркеледі.

Жойылу қаупі төнген (саны сиреп бара жатқан) түрлерді сақтап қалу үшін оларды зоологиялық парктерде қолдан өсіріп, көбейту шаралары қолға алынған.Біздің елімізде жойылып бара жатқан жануарлар мыналар:барыс, ілбіс, қоңыр аю, бүркіт, дегелек, т.б. Ал өсімдіктерден қызғалдақ, сексеуіл, т.б.

Адамдар көбінесе кейде түсінбей,кейде салақтықтан табиғатты қалпына келтіру үшін ұзақ уақыт қажет болатынын ойламастан, оған қалай болса солай қарайды.Сыңсыған орманның орнындағы жанған түбірлер, су шайып өткен тау беткейлеріндегі жыртылған жерлер, ағашағызу кезінде ластанған өзендер-осының бәрі сирек кездесетін көптеген бағалы аңдар мен өсімдіктердің құруына әкеп соғады. Қаскерлердің қолынан қаншамасы қырылып жатыр.

2.Сергіту сәтін өткізу.

Көбелек те, гүл де бір

Қызыл-жасыл күллі өңір.

Аспан төрі ақша бұлт,

Бау-бақшада барша жұрт.

Саңқылдаған саз әні,

Көлде құстың базары.

3. Әліппе дәптермен жұмыс.

. Дәптерде бейнеленген Қызыл кітапқа енген жануарлардың аттарын атайды.

. Қызыл кітапқа енген құстарды тапқыздырып, оларды бояту.

Тәрбиешінің әңгімесін тыңдайды, сұрақтар қояды.

Слайдтардан жойылу қаупі төніп тұрған жануарлар мен өсімдіктерді көреді.

Өлеңге қосылып, сергіту жаттығуын орындайды.

Қызыл кітапқа енген жануарларды: арқар, барыс, қарақұйрық, жабайы мысық, үкі, бүркіт, аққу және тырнаның суреттерін бояйды.

Рефлексивті-

түзетушілік

4. «Қызыл кітап» дидактикалық ойыны. Шарты:тақтаға бүркіт,қызғылт қаз, т.б. жануарлардың суреттері ілінеді.Балаларға оларды қорғау шараларын айтқызады.

5. Педагог сұрақ-жауап және көрнекілік әдістері арқылы балалардың сабақта алған білімдерін пысықтайды.

-Туған өлке табиғатында барлық нәрсе өзара тығыз байланыстаболады. Адамды табиғаттан, табиғатты адамнан бөліп қарауға болмайды. Табиғаттың жері мен суы, орманы мен тасы, жануарлары мен өсімдіктері адам үшін тіршілік етудің басты көзі болып табылады. Сол себепті өлкеміздің табиғатын туған анамыздай ардақтап, күте білуіміз керек. Аяусыз сындырылған ағаш, жұлынған гүлдер, ұясы бұзылған құстар, жазықсыз өлтірілген жәндіктер, қоқыс-қалдық салынған лас сулар көбейіп барады. Жануарлар мен өсімдіктерді қорғау-әрбір адамның тікелей парызы.

Балалардың үлгі жауабы:

-Бүркіт құсының саны азайып барады. Сондықтан оны қорғауға алу керек.Бүркітті атуға, оның ұясын бұзуға болмайды.

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Балалар шеңбер жасап тұрады. Бір бала допты екінші балаға лақтырып тұрып сұрақ қояды. Допты қағып алған бала сұраққа жауап береді. Балабақша туралы білетін өлең, тақпақтарын айтқызады.

Сұрақтарға жауап береді.

Мысалы, «Мынау-балабақша»,

«Аспаз ас дайындайды».

Ұйымдастыру-

іздестіру

Балаларды балабақшаның мекенжайымен таныстырып, ондағы бөлмелерді аралатады. Әр бөлменің (спортзал, ән залы, асхана, дәрігер, кір жуатын орын, т.б.) қалай аталуы жөнінде түсінік беріледі.

Балабақшада жұмыс істейтін мамандық иелерінің (меңгеруші, әдіскер, тәрбиеші, мейірбике, аспаз, кір жуушы, күтушінің ) жұмыстары туралы әңгімелесу.

Ғ.Өкеевтің «Балабақша үйіміз» өлеңін оқып беру.

Балаларды балабақша айналасында орналасқан ғимараттар, мысалы, аурухана, дәріхана, дүкен, кітапхана, кинотеатрлармен таныстыру.

«Мектеп» (авторы-М.Мақатаев), «Балабақша үйіміз» өлеңдерін (авторы-Ғ.Өкеев) дауыстап оқиды.

Мазмұндарын түсіндіреді.

Мектеп, мектепке адам не үшін баратыны, мұғалімнің қызметі туралы мағлұмат беріледі.

Әліппе –дәптермен жұмыс.

Мектеп пен балабақша туралы әңгімелейді. Екі мекемені салыстырады. Қызметкерлерімен таныстырады.

Балалар тыңдайды.

Өз балабақшалары туралы әңгімелейді.

Сурет бойынша әңгіме құрастырады.

Балабақша мен мектепте кімдер жұмыс істейтінін ажыратып айтады.

Балабақшаға баратын жолды табу.

Рефлексивті-

түзетушілік

Сұрақ-жауап әдісі арқылы сабақты қорытындылайды. Сұрақтар:

1. Балабақшада кімдер жұмыс істейді?Олардың жұмыстары туралы әңгімеле.

2. Балабақша бөлмелері қалай аталады?

3. Аулада тазалықты сақтау үшін не істеу керек?

4. Гүлзарларда өсіп тұрған өсімдіктерге қандай қамқорлық жасау керек?

5. Балабақша айналасында қандай ғимараттар бар?

6. Мектепке не үшін барады?

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Мысалы:

1. Аспаз ас пісіреді.

2. Тәрбиеші балаларды тәрбиелейді.

3. Аула сыпырушы ауланы сыпырады.

4. Ол аулада тұрған гүлдерге (ағаштарға) су құяды. Түбін қопсытады.