2.1. Из курса «Общие основы педагогики»:

Знания:

• основных понятий, рассматриваемых педагогикой как областью гуманитарного, антропологического и философского знания;

• вопросы истории становления и развития педагогики как науки;

• основные категории, функции, методологические принципы педагогической науки, ее философские основания;

• принципы и закономерности педагогического процесса, структуру педагогической деятельности, сущность педагогического взаимодействия;

• сущность образования как социокультурного феномена;

• специфику соотношения наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в образовании;

• методы и технологию педагогических исследований;

• нормы профессиональной этики; общенаучные методы и современные инновационные технологии организации профессиональной деятельности.

Умения:

• использовать научно обоснованные методы и современные информационные технологии в организации собственной профессиональной деятельности;

• использовать современные методы и информационные технологии для повышения собственного общекультурного уровня;

• применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях;

• понимать высокую социальную значимость профессии.

Владения:

• историческим методом и способами его применения к оценке социокультурных явлений;

• моральными нормами и основами нравственного поведения;

• принципами организации научного исследования, способами достижения и построения научного знания;

• навыками ответственного и качественного выполнения профессиональных задач, соблюдая принципы профессиональной этики; навыками организации профессиональной деятельности в поликультурной среде.

2.2. Из курса «Общая и экспериментальная психология»:

Знания:

• основных понятий психологии;

• природы психики, закономерностей психической регуляции жизнедеятельности человека;

• основных психических функций и их физиологических механизмов;

• соотношения биологических и социальных факторов, роли деятельности в становлении и развитии высших психических функций человека;

• механизмов формирования и развития личности, роли биологических и социальных факторов в формировании темперамента, характера, способностей;

• значения эмоций, воли и мотивации в организации поведения и деятельности человека.

Умения:

• учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

• разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей; понимать проблемы другого человека, содействовать его развитию.

Владения:

• методами интроспекции и интерпретации собственного психического состояния;

• простейшими приемами психической саморегуляции;

• приемами устанавливать контакт с другим человеком;

• методами организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• «Коммуникативный тренинг»;

• «Тренинг семейных отношений»;

• «Практика в школе».