Темы контрольных работ

1. Понятие и история возникновения тренинга.

2. Задачи и принципы тренинга.

3. Группы тренинга (Т - группы).

4. Бихевиориально ориентированные группы (Б-группы).

5. Психодраматический подход (Пси-группы).

6. Гуманистический подход (В-группы).

7. Трансактный анализ (ТА-группы).

8. Гештальтподход в групповой работе (Г-группы).

9. Телесно-ориентированный подход (вид тренинга).

10. Методы групповой работы в нейролингвистическом программировании (НЛП).

11. Основные роли ведущего группы.

12. Характеристика малых тренинговых форм.

13. Характеристика больших тренинговых форм.

14. Становление тренинга уверенности в себе за рубежом.

15. Становление тренинга уверенности в себе в России и его краткая характеристика.

16. Тренинг уверенности в себе: неудачник и победитель.

17. Тренинг уверенности в себе: работа над проблемой.

18. Тренинг уверенности в себе: любовь к себе и «Я-концепция».

19. Тренинг уверенности в себе: уверенность в себе.

20. Психотехнические игры для социального педагога.

6.4. Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Тренинг уверенности в себе»

1. Понятие тренинга.

2. Основные виды тренинга.

3. История возникновения тренинга уверенности в себе.

4. Концепция уверенности Келли и Лазаруса.

5. Репетиция поведения – основная методика в группах тренинга уверенности в себе.

6. Когнитивное переструктурирование – вторая методика в группах тренинга уверенности в себе.

7. Релаксационный тренинг – третья методика тренинга уверенности в себе.

8. Индивидуальная работа.

9. Парная работа.

10. Работа в малой группе из 3-4 человек.

11. Работа в «малой» большой группе из 7-8 человек.

12. Общая работа в два круга.

13. Активная работа части группы.

14. Большой тренинговый круг.

15. Массовая свободная деятельность.

16. Основные роли ведущего группы.

17. Тренинг уверенности в себе: неудачник и победитель.

18. Тренинг уверенности в себе: работа над проблемой.

19. Тренинг уверенности в себе: любовь к себе и «Я-концепция».

20. Тренинг уверенности в себе: уверенность в себе.

21. Игры-релаксации.

22. Адаптивные игры.

23. Игры-формулы.

24. Игры-освобождения.

25. Игры-коммуникации.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе [Текст]: 2-е изд. доп. и перераб. / А.С. Прутченков. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2009. – 640 с.

2. Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возможностей [Текст] / И.В. Стишенок. – СПб.: Речь, 2010. – 240 с.

Дополнительная литература

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. [Текст]: Учеб. пособие / И.В. Вачков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Ось-89», 2000. – 224 с.

2. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение [Текст] / Ю.Н. Емельянов. – Л.: Изд. ЛГУ, 1985. – 166 с.

3. Жариков Е.С. Для тебя и о тебе [Текст]: Кн. для учащихся / Е.С. Жариков, Е.Л. Крушельницкий. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.

4. Завьялова Ж.В. Путь тренера. Автобиографические очерки с методическим материалом для практикующего бизнес-тренера [Текст] / Ж.В. Завьялова.– СПб.: Речь, 2002. – 248 с.

5. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг [Текст]: Учеб. пособие / В.П. Захаров. – Л.: Изд-во ЛГУ, 2008. – 213 с.

6. Зимбардо Ф. Застенчивость [Текст] / Ф. Зимбардо; пер. с англ.

7. Игры для интенсивного обучения [Текст] / Под. ред. В.В. Петрусминского. – М.: Новая школа, 1994. – 219 с.

8. Как построить свое «Я» [Текст] / под ред. В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1991. – 136 с.

9. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения [Текст] / Н.И. Козлов. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997. – 144 с.

10. Куницына В.Н. Межличностное общение [Текст]: Учебник для вузов / В.П. Куницына и др. СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

11. Марасанов С.И. Методы моделириования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге [Текст] / С.И. Марасанов. – Киров, 1995. – 152 с.

12. Пахальян В.Э. Групповой психологический тренинг [Текст]: Учебное пособие / В.Э. Пахальян. – СПб.: Питер, 2006. – 224 с.

13. Психогимнастика в тренинге [Текст] / Под ред. Н.Ю. Хрящевой. – СПб.: Ювента, И. Т., 1999. – 256 с.

14. Прихожан А.М. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе [Текст] / А.М. Захаров. – М.: ТЦ «Сфера», 2007. – 192 с.

15. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях / В.Г. Ромек. СПб.: Речь, 2005. – 175 с.

16. Рудастам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика [Текст] / К. Рудестам. – М., 1993. – 368 с.

17. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетенции в деловом взаимодействии [Текст] / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2003. – 208 с.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: столы, стулья, доска, мел, учебная литература, методические и дидактические пособия, таблицы, схемы, видеоматериалы, экран для проектирования видео- и мультимедийных материалов.

Технические средства обучения: компьютеры (ноутбуки), мультимедийная установка, интерактивная доска, видеопроектор, множительная техника.

Учебно-методический комплекс дисциплины