Hoofdstuk 1: Een inleiding in de ontwikkeling van het kind:

1.1: Een oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie:

• Definities:

• Ontwikkelingspsychologie:

• Is een wetenschappelijke studie naar patronen van groei, verandering & stabiliteit van conceptie ( van het moment van bevruchting tot de dood) tot de ouderdom.

• Synoniem voor ontwikkelingspsychologie = Levenslooppsychologie.

• Ontwikkeling :

• genese, ontvouwen  Metafoor van een vlinder.

• Vlinder moet verschillende fasen doorlopen om een vlinder te worden, van rups Pop Vlinder.

• Lichamelijke groei en veranderingen in de psyché van individuele personen die worden beïnvloed door de ontwikkeling van de samenleving

 Ontwikkeling :  is groei, toename , voortgang & teruggang , afbraak , aftakeling

• Ontwikkeling:

  • Continu proces in de tijd

  • Niet omkeerbaar ( film benjamin button)

  • Globaal naar gedifferentieerd Baby leert grijpen, de manier waarop hij grijpt, grijpt op de zelfde manier  Naarmate de ontwikkeling verder verloopt , grijpt het in een verfijndere vorm en niet meer breed, grijpt anders naar een potlood of een fles.

• Aanverwante begrippen:

  • Groei:  Lichamelijk groei, hoe deze groei invloed kan hebben op het gedrag.  vb. In de hersenen de zenuwen groeien, zodat het cognitieve vermogen ook groeit.

  • Rijping:  verwijst naar het kunnen functioneren op een hoger niveau dankzij lichamelijke groei.  Vb. De sluitspieren van baby’s gaan beginnen functioneren , waardoor kinderen kunnen leren om op een potje te gaan. Waardoor ze op een hoger niveau gaan functioneren.

  • Leren: Op het hoger niveau kunnen functioneren dankzij een leerproces  Vb. Kinderen leren lezen & schrijven waardoor ze op een

hoger niveau leren functioneren.

• Thematische gebieden binnen de ontwikkelingspsychologie: ( thematisch onderwerp)

• Fysieke ontwikkeling:

 Ontwikkeling die betrekking heeft op de fysieke opbouw van het lichaam, zoals de hersenen, het zenuwstelsel, de spieren, de zintuigen & de behoefte aan eten, drinken & slaap.

 Ze kijken naar de fysieke ontwikkeling hoe deze een invloed kunnen hebben op de ontwikkeling.  Vb. Wat is het effect van vroege of late rijping op de ontwikkeling( adolescentie )

• Vb. Invloed van lichaam op gedrag.

• Cognitieve ontwikkeling:

 Ontwikkeling die betrekking heeft op de manier waarop het gedrag van mensen beïnvloed wordt door groei & verandering in de eigenschappen die de ene persoon van de andere onderscheiden.

 Vb. Hoe het geheugen werkt, dingen vergeten en welke invloed dit heeft op het gedrag van mensen.

• Vb. Invloed van veranderingen in intellectuele vermogens op gedrag.

• Sociale ontwikkeling:

 Ontwikkeling die betrekking heeft op sociale relaties en interacties met anderen en op duurzame eigenschappen die de ene persoon van de andere onderscheiden.

Vb. Wat is het effect op kinderen die gepest worden, het effect van het hebben van vriendschappen in het middelbaar?

• De studie naar interacties van mensen en hoe hun sociale relaties in de loop van hun leven groeien, veranderen & stabiel blijven.

• Hoe speelt de impact van de ander in de verschillende levensfasen?

• Persoonlijkheidsontwikkeling:

 Ontwikkeling die betrekking heeft op sociale relaties en interacties met anderen en op duurzame eigenschappen die de ene persoon van de andere onderscheiden.

• Studie naar stabiliteit & veranderingen in eigenschappen die personen van elkaar onderscheiden.

• Vb. Bezit een mens gedurende zijn leven stabiele karaktereigenschappen?

• Leeftijdsgroepen en individuele verschillen:

• Als ontwikkelingspsychologen het over leeftijdsgroepen hebben, is het dus belangrijk om te beseffen dat zij het over gemiddelde hebben: Het tijdstip waarop kinderen gemiddeld genomen bepaalde mijlpalen bereiken. De variaties worden alleen opmerkelijk als kinderen aanzienlijke afwijkingen van het gemiddelde vertonen.

• Leeftijdsgroepen:

• Prenatale periode.  periode voor de geboorte ( van bevruchting tot de geboorte)

• Babytijd ( 0-1 jaar)

• Peutertijd ( 1-3 jaar)

• Kleutertijd ( 3-6 jaar) ( eindigt wanneer een kind voor het 1^ste naar school gaat).

• Basisschooltijd ( 6-12 jaar)

• Adolescentie ( 12-20 jaar)

• Volwassenheid ( 20-60 jaar)

• Oudere volwassenheid of ouderdom ( boven de 60 jaar)

• Soms duidelijke grenzen, soms artificieel.

• Grote individuele verschillen.

• Veranderingen door biologische ritme, of sociaal culturele effecten.

• Hangt af van cultuur tot cultuur.

• Ontwikkelingspsychologie : gemiddelden.  kijken naar gemiddeld genomen een mijlpaal bereiken.  Vb. wanneer gaat een gemiddeld kind beginnen praten. Sommige gaan praten op 1.5 jaar andere op 1jaar,..

• Normatieve ontwikkeling:

• algemene veranderingen en gedragsreorganisaties die iedereen doormaakt bij het ouder worden.

• Gemiddelden.

• Enkel hier kijkt een ontwikkelingspsycholoog naar.