5. Основные понятия дисциплины

Проект – это

- прототип, прообраз предполагаемого объекта (или состояния);

- замысел (идея, образ), воплощенный в форму описания, обоснования, расчетов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.

Проектирование (от лат. projectus – брошенный вперед) – это

- деятельность по созданию проекта, создание образа будущего предполагаемого явления;

- мысленное конструирование, описание и практическая реализация того, что возможно, или того, что должно быть.

Социальное проектирование – это конструирование индивидом, группой или организацией действия, направленного на достижение социально значимой цели и локализованного по месту, времени и ресурсам.

Педагогическое проектирование – это

- деятельность, осуществляемая в условиях образовательного процесса и направленная на обеспечение его эффективного функционирования и развития;

- процесс создания проекта, который в свою очередь отражает решение той или иной проблемы.

Социально-педагогическое проектирование – вид проектирования, направленный на изменение социальной среды или решение социальных проблем педагогическими (андрагогическими) средствами.

Психолого-педагогическое проектирование – вид проектирования, целью которого становится преобразование человека и межличностных отношений в рамках образовательного процесса;

Образовательное проектирование – это проектирование системы работы по повышению качества образования и инновационных изменений образовательных систем, форм и методов учебной работы.

Прогнозирование – это разновидность научного предвидения, специальное исследование перспектив какого-либо явления, вероятностное научное суждение о возможных состояниях явления в будущем;

Конструирование – это выявление, детализация, разработка и установление системы социальных связей;

Моделирование – это метод исследования объектов различной природы на их аналогах (моделях).

Проектная культура – это совокупный опыт материальной культуры и совокупный массив знаний, навыков и ценностей, воплощенный в искусстве планирования, изобретения, формообразования и исполнения.

Проективное обучение – вид обучения, предполагающий не решение готовых учебных задач, а генерацию, формулировку и разработку идей, замыслов и проектов в широком социальном контексте. Эти проекты не носят чисто учебного характера, а берутся из потребностей социальной жизни, возможно из личной жизни и опыта проектировщика.

Метод проектов – это

- способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

- совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

6. Контрольная работа

При заочной форме обучения контрольная работа является обязательным видом самостоятельной работы студентов в межсессионный период.

Цель контрольной работы – научить студентов самостоятельно работать с научно-методической и специальной литературой, отбирать и структурировать необходимый материал по выбранной теме, творчески анализировать изучаемую литературу и излагать полученные знания в письменном виде.

Выполнение контрольной работы способствует закреплению, углублению и контролю полученных знаний, развитию творческой самостоятельности студентов.

Выполнять контрольную работу необходимо в процессе изучения, как рекомендованных учебно-методических материалов (список прилагается), так и дополнительной литературы, отобранной самостоятельно студентом в библиотечных фондах и Интернет-ресурсах.

Контрольная работа должна быть представлена за 30 дней до начала сессии.

Требования к оформлению контрольной работы:

1. Контрольная работа должна иметь следующую структуру: титульный лист; содержание; основную часть; список литературы.

2. Контрольная работа выполняется на листах формата А4 объемом 10-15 страниц в рукописном (почерк разборчив) или печатном виде.

3. При компьютерном наборе текст должен соответствовать следующим требования:

 шрифт –12-14 кегель;

 интервал – полуторный;

 форматирование – по ширине; верхнее, нижнее поле – 2 см, левое – 3 см, правое – 1,5 см, автоматическая расстановка переносов.

Листы должны быть пронумерованы и прочно сшиты.

Титульный лист должен содержать следующую информацию: наименование вуза, название дисциплины, ФИО исполнителя, название специальности, факультет, номер группы, год.

Содержание представляет собой перечисление рассматриваемых вопросов с указанием страниц.

В основной части должны быть подробно раскрыты все вопросы по каждому пункту представленного ниже плана.

Список литературы содержит все используемые источники, перечисленные в алфавитном порядке, с указанием места, года издание и количеством страниц. Список литературы должен содержать не менее 3-х наименований. Так же туда включаются адреса используемых в работе Интернет-ресурсов.