Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

Кафедра психологии и педагогики профессионального образования

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Методические указания

для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 051000.62 – Профессиональное обучение (по отраслям) Профиль подготовки – Декоративно-прикладное искусство и дизайн (имиджевый дизайн, парикмахерское искусство, дизайн прически)

Составители: О. Ю. Бородина Т. В. Шадрина Санкт-Петербург 2015

Рекомендовано

на заседании кафедры

педагогики и психологии

профессионального

образования

28.11.2014,

протокол № 3

Рецензент

Е. А. Васильева

В методических указаниях представлены структура, содержание и основные понятия дисциплины «Социально-педагогическое проектирование», задания контрольной работы и требования по ее оформлению для студентов заочной формы обучения, перечень вопросов к зачету, учебно-методический материал по дисциплине, рекомендуемый для использования.

Методические указания составлены на основе учебной программы и предназначены для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 051000.62 – Профессиональное обучение (по отраслям) Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна.

Оригинал-макет подготовлен составителями и издан в авторской редакции.

Подписано в печать 25.02.2015 г. Формат 60х84 1/16. Печать трафаретная.

Усл. печ. л. 0,9. Тираж 100 экз. Заказ 287/15.

http://www.publish.sutd.ru

Отпечатано в типографии ФГБОУ ВПО «СПГУТД»

191028, Санкт-Петербург, ул. Моховая, 26

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Основная цель дисциплины «Социально-педагогическое проектирование» - формирование профессиональных компетенций студентов в области социально-педагогического проектирования, освоение ими как теоретических положений, так и практических умений по разработке социально-педагогических и андрагогических проектов.

В соответствии с целью определены следующие задачи данной дисциплины:

- способствовать формированию мотивационной готовности студентов к социально- педагогическому проектированию в сфере образования,

- ввести в систему профессиональных знаний студентов совокупность ведущих методологических и методических идей, подходов и принципов социального и педагогического проектирования,

- развить навыки поиска, анализа и интерпретации информации в современной научной литературе для обоснования стратегии и тактики конкретных социо-образовательных проектов,

- сформировать умения разработки социально-педагогических и андрагогических проектов,

- сформировать умения и навыки научного анализа и экспертизы социальных и образовательных проектов,

- способствовать развитию исследовательского и проектного мышления студентов.

2. Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП:

- Введение в профессионально-педагогическую специальность,

- Общая и профессиональная педагогика,

- Психология профессионального образования.

Освоение данной дисциплины необходимо для успешного освоения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

- Методика профессионального обучения,

- Методика воспитательной работы,

- Педагогические технологии,

- Практическое (производственное) обучение.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Социально-педагогическое проектирование» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

• осознание ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);

• способность проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);

• владение нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК-9);

• способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);

• способность обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25);

• способность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

• владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование) (ОК-28).

Профессиональные (ПК):

• способность анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);

• способность организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПК-11);

• готовность к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12);

• готовность к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13);

• способность прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК-15);

• способность проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) (ПК-16);

• способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно- и личностно-ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов) (ПК-17);

• способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);

• способность проектировать комплекс учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);

• готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке специалистов (ПК-20);

• готовность к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке специалистов (ПК-22);

• готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки специалистов в образовательном процессе (ПК-23).

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

знать:

• сущность и особенности социально-педагогического проектирования в сфере профессионально- педагогической деятельности;

• пути и способы анализа социально-значимых проблем и процессов в сфере профессиональной педагогики и андрагогики;

• теоретические основы социально-педагогического проектирования;

• логику организации проектной деятельности;

• основные объекты и виды социально-педагогического проектирования;

• способы оценки результатов проектной деятельности;

• принципы и способы презентации результатов проектной деятельности;

уметь:

• выделить актуальную проблему в конкретной профессиональной ситуации и выдвинуть гипотетическое предположение о путях ее решения;

• собирать информацию с помощью разных исследовательских методов и интерпретировать ее на основе теоретического знания

• разрабатывать проект конструктивного решения социально-педагогической проблемы;

• оформлять и представлять проект решения практической социальной или педагогической (андрагогической) проблемы;

• оценивать результаты проектной деятельности;

владеть:

• способами выявления проблем в профессионально-педагогической и андрагогической практике;

• умениями и навыками использования исследовательских методов;

• методологией и способами социально-педагогического проектирования в практической деятельности;

• навыками презентации материалов и результатов социально-педагогического проектирования;

• способами анализа и оценки результатов проектной деятельности.