- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарный педагогический университет»
- •Содержание.
- •Глава1.Анализ психологических теорий интеллекта
- •Глава2.Организация и методика исследования
- •Глава3.Результаты иследования.
- •Введение.
- •Глава 1.Анализ психологических теорий интеллекта.
- •1.1 Подходы к изучению интеллекта.
- •1.2 Интеллект как форма организации ментального (умственного) опыта.
- •1.2.1 Ментальные структуры.
- •1.2.2 Ментальное пространство.
- •1.2.3 Ментальная репрезентация.
- •1.3 Состав и строение ментального опыта.
- •1.3.1 Психологическая модель устройства ментального опыта.
- •1.3.2 Особенности организации когнитивного опыта.
- •1.3.3 Особенности организации метакогнитивного опыта.
- •1.3.4 Особенности организации интенционального опыта.
- •Глава 2.Организация и методика исследования.
- •Глава 3.Результаты исследования. Открытая познавательная позиция (по методике м.А. Холодной «Идеальный компьютер»).
- •Семантические структуры (методика а.М.Холодной «Понятийный синтез»).
- •Понятийные структуры (по методике м.А. Холодной «Формулировка проблем»).
- •Выводы.
- •Библиографический список
Библиографический список
Ананьев Б.Г. Развитие психофизиологических функций взрослых людей (средняя взрослость) / Б.Г. Ананьев, Е.И. Степанова. - М.: Педагогика, 1977. – 126 с.
Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. – 1991. - № 7. - С. 37.
Берулава Г.А. Психодиагностика умственного развития учащихся /Г.А. Берулава. - Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1990. С 82.
Вертгеймер М. Психология продуктивного мышления / М. Вертгеймер. - М.: Наука, 1987.
Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: АСТ: Астрель: Люкс, 2005. – 671 с.
Гриндер Д. Структура магии / Д. Гриндер, Р. Бэндлер. – СПб.: Издательство «Белый кролик», 1996. – 496 с.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 554 с.
Крупенин А.Л. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов./ А.Л. Крупенин, И.М. Крохина. – Ростов н/Д.: Издательство «Феникс», 1995. – 480 с.
Китаева М.В. Психология победы в спорте: учеб. пособие / М.В. Китаева. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 208 с.
Кыверялг А.А.. Методы исследования в профессиональной педагогике /А.А. Кыверялг. - Таллин: ВАЛГУС, 1980. - 333 с.
Леви-Брюль Л. Сверхестественное в первобытном мышлении / Л. Леви-Брюль. - М.: Педагогика-пресс, 1994.
Мурадян Ю. Изучение репрезентативных систем школьников / http:// www.piramidamaxima.ru/issues/2003/1/konferencijapos/pedagogikaipsih/izucheniereprez.html.
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. - г.. Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 1996. - 512 с.
Пиаже Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1973.
Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М., 2001. - 101 с.
Тихонов А.М. Интегративная система профессиональной подготовки преподавателей по физической культуре в педагогическом ВУЗе. – 389 с.. – не опубликовано.
Тихонов А.М. Уровень сформированности понятий учеников и учителей физической культуры / А.М. Тихонов, Д.Д. Кечкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2006. - № 6. - С. 51-52.
Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с.
Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М.А. Холодная. – СПб.: Питер, 2004. – 384 с.
Eysenk H.J. A Model for Intelligence. Berlin: Springer. 1982.
Sternberg R.J. Procedures for identifying intellectual potential in the gifted: A perspective “Metaphors of Mind”. In // Heller K.A. et al. 1993.