Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Исторический факультет

Кафедра отечественной истории и теории и методики преподавания истории

Современные технологии обучения истории в общеобразовательной школе: теоретические аспекты рассмотрения

Курсовая работа

Исполнитель: Юдаева Елена Александровна, студент 2 курса заочного отделения. Научный руководитель: к.п.н., доцент О.А.Лыжина, кафедра отечественной истории и теории и методики обучения истории

Екатеринбург 2015 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………………3

Глава I. Технология обучения: понятие, классификации в науке…………6

Глава II. Структура и содержание технологий обучения…………………18

Глава III. Характеристика технологий обучения истории в условиях общеобразовательной школы………………………………………………34

Заключение…………………………………………………………………..47

Библиография ………………………………………………………………..50

Приложение

Введение

На сегодняшний день часто ставится вопрос об изменении устоев образования, его модернизации. Расширение и углубление концепции технологий в сфере образования является в нынешних условиях актуальным и становится неотъемлемой частью его улучшения. Среди различных путей развития образования необходимо становление принципиально новых образовательных технологий. Они должны опираться на научное мышление. В ряде методологических и теоретических разработок доказывается, что сегодня основными являются четыре универсальных типа мыследеятельности: исследование, проектирование, конструирование и управление.

В свою очередь в концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения сказано: «Соответственно в рамках деятельностной парадигмы результаты общего образования должны быть прямо связаны с направлениями личностного развития и представлены в деятельностной форме». Необходимым условием создания личностно-ориентированной системы обучения является деятельностный подход, то есть усвоение содержания обучения и развитие ученика происходят в процессе его собственной активной деятельности. Таким образом, одной из центральных проблем современной школы является формирование мотивации к учению. Резервы становления мотивации – это устойчивый интерес к предмету и к способам добывания знаний.

Современная отечественная педагогическая теория рассматривает обучение и воспитание в единстве. Это предполагает не отрицание специфики обучения и воспитания, а глубокое познание сущности, функций, организации, средств, форм и методов обучения и воспитания.

В дидактическом аспекте единство обучения и воспитания проявляется в общности цели развития личности, в реальной взаимосвязи обучающей, развивающей и воспитательной функций.

Образовательный аспект обучения, как известно, связан с расширением объёма усваиваемого содержания, развивающий - с увеличением числа и усложнением характера связей, устанавливаемых в сознании учащегося, между элементами содержания. Воспитательный аспект связан с целенаправленным формированием личностного отношения к этому содержанию и к обществу в целом. Для развития учащегося, вовлечённого в образовательный процесс, характерно взаимодействие между педагогическими условиями и активной реакцией на них личности школьника. Актуальность исследования. Связь обучения и воспитания - одна из самых актуальных проблем образования. В.Ф. Шаталов писал, «обучение без воспитания - это острый меч в руках сумасшедшего»[61]. Большинство педагогов-практиков абсолютно согласны с этим утверждением, так как нам не безразлично, на что будут направлены полученные школьником знания в будущем.

Связь обучения и воспитания с точки зрения организации деятельности определяется тем, что в воспитании главное - приобретение воспитанниками личного жизненного опыта, позитивных духовных впечатлений.

Цель исследования – рассмотреть понятие, классификации; структуру и содержание современных технологий обучения истории в общеобразовательной школе, охарактеризовать их в условиях общеобразовательной школы.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть педагогические технологии, классифицировать их.

2. Раскрыть структуру и содержание современных технологий в организации образовательного процесса.

3. Обозначить наиболее эффективные педагогические технологии применительно к урокам истории в условиях общеобразовательной школы.

Цели и задачи определили структуру работы. Она состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.

Объект исследования - педагогические технологии.

Предмет исследования - современные технологии обучения истории в общеобразовательной школе.

В основе методологии исследования лежит совокупность приёмов, методов и принципов, применяемых в науке. В исследовании использовались методы анализа литературы, сравнительный анализ.

При написании работы использовались такие источники литературы как журналы «Народное образование», «Советская педагогика», «Педагогика»; Глоссарий терминов по технологии образования, учебные пособия, межвузовский научный труд, ФГОС ООО, а также литературные источники по методике обучения и педагогике.

Новизна исследования в том, что мы выявляем наиболее результативные современные технологии обучения, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг другу, к усваиваемому учебному материалу.

Наряду с этим следует отметить, что проблема подготовки учителя не просто к инновационной, но обязательно продуктивной деятельности исследована не достаточно. В частности не отработана суть и структура такого важного качества личности, как инновационная культура. Также не отработана модель системы в подготовке учителя к инновационной деятельности и критериев ее оценивания.

Недостаточная разработка проблемы снижает результаты работы внедрения инновационных технологий в практике работы школ и обуславливает выбор данной темы исследования.

Тема данной работы интересна и сложна. Автор попытался показать некоторые аспекты инновации обучения истории, но тема обширна и нуждается в дальнейшей разработке.