- •II. Доступная среда: определение, характеристики, нормативно-правовое обеспечение
- •Общие положения
- •Бсж может быть сформирована за счет:
- •III. Управление доступной средой образовательного учреждения
- •Безбарьерная среда на территориях, прилегающих к образовательным учреждениям
- •Рекомендации по обеспечению доступности территории образовательного учреждения для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •Рекомендации по обеспечению доступности территории образовательного учреждения лицами с поражением опорно-двигательного аппарата Улично-дорожная сеть
- •Парковочные пространства
- •Фото 1. Оборудование пешеходного перехода вблизи мггэи
- •Рекомендации по обеспечению доступности территории образовательного учреждения лицами с нарушениями зрения
- •Рекомендации по обеспечению доступности территории образовательного учреждения лицами с нарушениями слуха
- •Безбарьерная среда в зданиях образовательных учреждений
- •Рекомендации по обеспечению доступности здания образовательного учреждения для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •Рекомендации по обеспечению доступности здания образовательного учреждения лицами с поражением опорно-двигательного аппарата Входные группы
- •Фото 2. Вход в здание Московского государственного гуманитарно-экономического института (мггэи)
- •Горизонтальные коммуникации
- •Вертикальные коммуникации Лестницы и пандусы
- •Фото 3. Оборудование лестницы в мггэи
- •Лифты, подъемные платформы и эскалаторы
- •Рекомендации по обеспечению доступности здания образовательного учреждения лицами с поражениями зрения Входные группы
- •Горизонтальные коммуникации
- •Вертикальные коммуникации Лестницы и пандусы
- •Учебные помещения Рекомендации по обеспечению доступности учебных помещений для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •Рекомендации по обеспечению доступности учебных помещений лицами с поражением опорно-двигательного аппарата
- •Фото. Учебная аудитория мггэи
- •Рекомендации по обеспечению доступности учебных помещений лицами с нарушениями зрения
- •Рекомендации по обеспечению доступности учебных помещений лицами с нарушениями слуха
Парковочные пространства
Необходимо выделить места для парковки автотранспортных средств инвалидов, максимально приближенные ко входу в здание оборудованному для доступа МГН. Стоянки с местами для автомобилей инвалидов должны располагаться на расстоянии не более 50 м от входа в здание.
На автомобильных стоянках при высших учебных учреждениях следует выделять для личных автомашин инвалидов количество мест соответствующих количеству обучающихся МГН, но не менее 10% мест в соответствии с 3.12 СНиП 35-01.
Площадки для остановки специализированных средств общественного транспорта, перевозящих инвалидов, по возможности следует предусматривать на расстоянии не более 100 м от входа в здание учебного учреждения.
Рис. 6. Примеры оборудования автобусных остановок
А — остановка специального автобуса, местное повышение тротуара,
Б — разрез крытой части автобусной (троллейбусной) остановки;
В — план зоны ожидания на остановке; 1 — автобус с пониженным полом и откидным пандусом; 2 — отметка поверхности улицы; 3 — отметка тротуара; 4 — вход в автобус; 5 — вход с откидным пандусом для инвалидов на коляске; 6 — отметка пола автобуса; 7 — хорошо различимый знак остановки; 8 — расписание движения автобуса и другая информация; 9 — место для инвалида на коляске.
Места для стоянки личных автотранспортных средств инвалидов должны быть выделены разметкой и обозначены специальными символами. Ширина стоянки для автомобиля инвалида должна быть не менее 3,5 м согласно 3.12 СНиП 35-01.
Рис. 7. Пример организации мест для инвалидного автотранспорта на стоянке
А — параметры стоянки (два места для инвалидов);
Б — схема размещения автомашины;
В — организация стоянки для автомобиля инвалида в «кармане» на дороге; 1 — пандус — съезд на стоянку или на дорогу
Рис. 8. Пример разметки мест стоянки под углом к проезжей части
a = 3,5 м; b = 1,5 м;
1 — пандусы схода на стоянку с тротуара;
2 — информационные столбики и автоматы оплаты стоянки
Формирование комфортной рекреационной среды, приспособленной для нужд лиц с ограниченными возможностями здоровья, предполагает, прежде всего, создание для них непрерывной коммуникационной инфраструктуры, охватывающей все элементы рекреационной зоны. Существующие пешеходные маршруты следует оборудовать площадками для отдыха, визуальными, звуковыми, тактильными и прочими средствами ориентации, информации и сигнализации, а также средствами вертикальной коммуникации (подъемники, эскалаторы).
Фото 1. Оборудование пешеходного перехода вблизи мггэи
Рис. 9. Пример организации дорожной сети
1а, 1б, 1в — различные типы поверхности тротуара, информирующие об изменениях в пути;
2 — ограждения тротуара;
3 — спуск на проезжую часть улицы;
4 — торговый автомат, почтовый ящик;
5 — информационный стенд;
6 — скамья для отдыха;
7 — вход в здание, оборудованный пандусом с перилами;
8 — вход в магазин в одном уровне с тротуаром, без «строительных барьеров»
Рис. 10. Пути движения
