47В Дислексия:асп.Анализ

Многочисленные исследования с помощью современных методов нейровизуализации (МРТ, ПЭТ и др.) доказали, что в основе дислексии лежат нейробиологические причины. Определённые зоны мозга (задняя часть левой средней височной извилины) у таких людей функционально менее активны, чем в норме^[5]. Структура мозговой ткани тоже имеет у лиц с дислексией отличия от нормы. У них обнаружены зоны пониженной плотности в задней части средней височной извилины слева^[6].

Самые распространённые проблемы дислектика:

задержка в развитии способности читать, писать, запоминать орфографию;

дезориентация в пространстве, дезорганизация;

трудности с восприятием информации;

трудности в узнавании слов, непонимание того, что только что было прочитано;

неуклюжесть или нарушение координации;

синдром дефицита внимания, иногда сопровождаемый гиперактивностью.

35 Дифф диагностика онр

 Дифференциальная диаг-ка ОНР.

 ОНР – это различные сложные реч. расст-ва при которых у д. нарушено форм-ние всех компонентов реч. сис-мы , относящихся к её звуковой и смысловой стороне при норм. слухе   и сохранном интеллекте. 1) Д. с ОНР следует отличать от д. с ЗРР ( отставание от норм). У д. с ОНР в обычные сроки рав-ся понимангие обиходно-разговорной речи, интерес к игровой и предметной деят-ти. Одним их диагност-ких признаков может служить диссоциация у речевым и психич. Развитием этих детей. Псих-кое раз-тие этих д. протекает более благополучно , чем раз-тие речи. Их отличает критичность к реч-вой недостаточности.  У д. с ЗРР зар-тер реч-вых ошибок менее специфичен , чем при ОНР. У этих д. отстаёт от нормы объём реч-вых навыков, для них хар-ныв ошибки, свойственные детям более младшего возрпаста. Также различен хар-тер логопед. воз-вия. У д. с ОНР р-та более продолжительная и трудоёмкая, не всегда приносит желаемые рез-ты. У д. с ЗРР тепмы усвоения языка при целенаправ. орган. раб-те быстрые и стремительные. 2) ОНР и моторная алалия.  ОНР- недор-тие всех комп-тов речи при норм. слухе и инт, т. е – нет органической природы. , М. А –нар-ние речи при органич-ком поражении реч. зон КГМ. Различная симптоматика. При ОНР – сглаженная и затрагивает только малоупотребительные формы и виды речи. При М. А. – затрагивает все реч-вые единицы. При  ОНР – не отмеч-ся оральная апраксия. У д. с М. А. нар-ния орального праксиса( т.е не могут найти правильную артикуляцию); У д. с ОНР аграмматизм затрагивает род, падеж, у д. с М. А. – род, число, падеж. 3) ФФН и ОНР. при  ОНР  нар-ние всех подсистем языка , а ФФН – нар-ние процессов формир-ния произносительной сис-мы родного языка у детей с речевыми растойствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. В ходе комплексного  логопед. обследовании  , не смотря на опред. схемы обсл-ния детей с раличной нар-ниями в каждой схеме определённые компоненты. Анамнез; Импресивная речь; Экспрессивная речь; Обследование звукопроизношения; Слуховая функция; Строение артикул-ного аппарата; Моторика артик-ного аппарата; Общая моторика и мелкая моторика рук; Просодическая сторона речи; Зрительная функция; Стереогноз; Письменная рнечь; Психическое сос-ние;  В ходе обсл-ния важно отдифиренцировать одно расст-во от другого. Важно учитывать возраст, хар-тер, анамнез.