• Развитие географического краеведения в Беларуси после 1917 года.

Среди первых краеведческих организаций Советской Беларуси были

Минское общество истории и древностей, Белорусское свободно-экономическое общество, Минское педагогическое общество, Смолярский

кружок краеведения, Слуцкая поветовая комиссия белорусоведения, кру-жок по изучению Гомельщины и Витебское общество краеведения. Крае-ведческая работа проводилась в Институте белорусской культуры, Бело-русском государственном университете, сельскохозяйственном институте.

Активная краеведческая работа была налажена в Витебске. Витебское

окружное общество краеведения открылось3 сентября1924 года, объединив

более500 краеведов. Общество имело культурно-историческую, природовед-ческую, художественную, мироведческую и белорусоведческую секции. Ра-ботали астрономический пункт, фенологическое и энтомологическое бюро,

комиссии по организации краеведческих музеев и составлению местного гео-графического словаря. Краеведческое общество организовывало конферен-ции, экспедиции и экскурсии.

• Источники краеведения.

1) Краеведческая биография;

2)Статистические источники;

3)Картографические источники;

4)Устные источники;

5)Памятники истории и культуры, музеи.

• Краеведческая библиография. Краеведческая библиография- вид библиографии, задачей которого является целенаправленная информация о произведениях печати, посвященных какому-либо краю. К. б. имеет большое значение для изучения природных условий и ресурсов, экономики, истории, культуры края. Широко развернулась работа в области К. б. после Октябрьской революции 1917. Началась разработка вопросов теории и методики К. б.; первая крупная работа — «Основы краевой библиографии» Н. В. Здобнова . В 20—30-е гг. большой вклад в К. б. внесли виднейшие советские учёные и библиографы: Л. С. Берг, В. Л. Комаров, В. А. Обручев, М. К. Азадовский, Н. Н. Грибановский, Н. В. Здобнов, В. П. Косованов, А. Н. Турунов и др. В этот период созданы крупные библиографические труды: «Библиография Бурят-Монголии» ( Улан-Удэ, 1970), «Библиография Дальневосточного края»

• Принципы размещения краеведческих музеев предпочтительность размещения в городском центре. Музеи являются ведущими объектами формирования общегородского ансамбля. Соблюдение данного требования обеспечивает равнодоступность музея для посетителей из разных районов; * включение музея в комплекс учреждений культуры вместе с другими музеями, театром, выставочным залом, библиотекой, архивом, центром информации и досуговыми учреждениями. Кооперация дополняет функциональную программу музея и привлекает новые категории посетителей; * близость парка - для устройства открытой экспозиции, естественной защиты от шума и загрязнений и создания необходимых музею рекреационных зон; * достаточная площадь территории для строительства и перспективного расширения музея.

• Школьное краеведение. Школьное краеведение - это система краеведческой образования в учебно-воспитательной работе школы, внешкольных учреждений, которая проводится по разным направлениям: литературное, историческое, географическое, естественно-, этнографическое, фольклорный Все эти направления являются частями целого, основными структурными элементами общешкольного краеведения, тесно связаны между собой Суть школьного краеведения заключается во всестороннем ом изучении учащимися по учебно-воспитательной целью территории своего края по разным источникам, преимущественно на основе предыдущих наблюдений под руководством учителяля.

• Структура школьного краеведческого музея.

• 

• Общественное краеведение.

• Общество (общественная организация) - самодеятельная организация, с более 30-40 членами, которые интересуются туризмом и краеведением Общество может состоит из 3-5 родственных по содержанию работы секций ( (географических, биологических, исторических, литераторов-этнографов, туристов-краеведов). Стационарные формы: работа на географическом площадке, фенологические наблюдения, встречи со знаменитыми земляками, мнимые путешествия краем, краеведческие олимпиады, конференции, лектории, школьного краеведческого чи эстафеты, конкурсы, выставки, викторины, выпуск краеведческого журнала, радио - и стенная газета, переписка и обмен краеведческой литературой, издание альманахов и другие мероприятия, проводимые на местн и в условиях школы, вузы, населенного пункт. * Производные формы: прогулки, экскурсии, однодневные и многодневные походы, путешествия на различных видах транспорта, экспедиции, туристские слеты и т.д * Основные этапы туристско-краеведческой работы: подготовительный, полевой и заключительный

• Государственное краеведение.

Государственное краеведение - это комплексные научные краеведческие исследования территории страны государственными научными учреждениями (музеями, научно-исследовательскими учреждениями, государственными органами власти и т.д.)

• Краеведческое исследование природы.

Природоведческое краеведение помогает увидеть и оценить красоту природы, формирует навыки экологической культуры. Оно изучает как отдельные компоненты природы, так и их взаимосвязи, выявляет типичные явления, характеризующие природу края, и уникальные объекты.

Определенная территория изучается по следующему плану:

1. Географическое положение

2. Рельеф

3. Климат

4. Гидроресурсы

5. Почвы

6. Растительный и животный миры

• Полевые наблюдения в краеведении.

Метод полевых наблюдений применяется для изучения природных условий. Он включает различные исследования в стационарных (на географической площадке) и полевых условиях с применением технических средств: специальной (доступной для школы) аппаратуры и инструментов, фото- и киноаппаратуры.

В полевых исследованиях изучаются обнажения (с Доступной подробностью), положительные формы рельефа (холмы, гряды) и отрицательные (котловины, ложбины, овраги, обвалы, канавы, оползни), по возможности объясняется их происхождение, производятся обмеры, описываются внешние формы, их взаимное расположение. Все наносится на карту, делаются зарисовки.

В задачу полевых комплексных географических исследований входит выявление и картирование природно-территориальных комплексов. Подобные задачи может решать краеведение. Работа по изучению природно-территориальных комплексов может быть связана .с характеристикой направлений хозяйственного использования территории и рекомендацией для ее рациональной эксплуатации. В сельских школах исследования могут проводиться в виде повседневной краеведческой работы, в городских школам—во время учебных экскурсий, на летней сельскохозяйственной практике и в географических кружках.

• Хозяйство как объект краеведения.

Хозяйство края представляет собой совокупность всех его отраслей: промышленности, сельского хозяйства, транспорта, связи, жилищного и коммунального хозяйства, торговли и общественного питания, здравоохранения, просвещения, культурно-просветительных учреждений и искусства и др.

Краеведческое изучение народного хозяйства предполагает выяснение и анализ состава отраслей, уровня их развития и значения в экономике края.

Краеведческое изучение народного хозяйства предполагает выяснение и анализ состава отраслей, уровня их развития и значения в экономике края.

• Краеведческая характеристика климата.

Климат – это характерный для данной местности многолетний режим погоды, который удерживается здесь на протяжении веков.

Характеристика климатических условий любого района основывается на оценке действия трех климатообразующих факторов: радиационного, циркуляционного и фактора подстилающей поверхности, т.е. рельефа местности, наличия больших водных пространств, типа растительности и ее густоты.

Туристическое краеведческое изучение климата может проводиться по следующей программе: Оценка действия климатообразующих факторов, Показатели тепловых условий, Сведения об условиях атмосферного увлажнения, Уникальные, типичные для края атмосферные и климатические явления, Хозяйственная и рекреационная оценка климата.