Вариант 8

1. Сделайте обзор проблемы: «Роль игры в детском развитии»

Составьте план обзора, список литературы, при цитировании первоисточника в тексте указывайте его номер и страницу, на которой была дана цитата.

2. Охарактеризуйте основные понятия концепций Л.С.Выготского и Д.Б.Эльконина. Представьте данные периодизации. Дайте сравнительный анализ.

3. Заполните таблицу:

Характеристика возрастных кризисов

Кризис	Причина кризиса	Содержание кризиса	Признаки (симптомы) кризиса	Новообразования кризиса

4. Составить словарь терминов (со ссылками на источники).

Развитие, психическое развитие, движущие силы развития, условия и предпосылки психического развития, источники психического развития, механизмы психического развития, факторы и характеристики психического развития. Обучение, общение, деятельность, возраст, сензитивный период, периодизация, кризис (возрастной), психическое новообразование, социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, эмоционально-личностное общение, предметно-манипулятивная деятельность, игра, учебная деятельность, интимно-личностное общение со сверстниками, учебно-профессиональная деятельность.

Вариант 9

1. Сделайте обзор проблемы: «Категория развитие в психологии. Психическое развитие. Ключевые параметры психического развития: условия, источники, предпосылки, факторы, характеристики, механизмы».

Составьте план обзора, список литературы, при цитировании первоисточника в тексте указывайте его номер и страницу, на которой была дана цитата.

2. Охарактеризуйте основные понятия концепций Л.С.Выготского и Д.Б.Эльконина. Представьте данные периодизации. Дайте сравнительный анализ.

3. Заполните таблицу:

Характеристика возрастных кризисов

Кризис	Причина кризиса	Содержание кризиса	Признаки (симптомы) кризиса	Новообразования кризиса

4. Составить словарь терминов (со ссылками на источники).

Развитие, психическое развитие, движущие силы развития, условия и предпосылки психического развития, источники психического развития, механизмы психического развития, факторы и характеристики психического развития. Обучение, общение, деятельность, возраст, сензитивный период, периодизация, кризис (возрастной), психическое новообразование, социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, эмоционально-личностное общение, предметно-манипулятивная деятельность, игра, учебная деятельность, интимно-личностное общение со сверстниками, учебно-профессиональная деятельность.

Вариант 10 (0)

1. Сделайте обзор проблемы: «Понятие возраста как проблема. Категория возраста в психологии развития как проблема. Виды возрастов. Основные структурные компоненты возраста».

Составьте план обзора, список литературы, при цитировании первоисточника в тексте указывайте его номер и страницу, на которой была дана цитата.

2. Охарактеризуйте основные понятия концепций Л.С.Выготского и Д.Б.Эльконина. Представьте данные периодизации. Дайте сравнительный анализ.

3. Заполните таблицу: