6.«Принц и Принцесса».

Цель: Развитие динамического слуха

Игровой материал: Музыкальный репертуар. «Громкая и тихая музыка» Г. Левкодимова, Бантик.

Ход игры: дети рассаживаются на коврике лицом к центру круга, руки убирают за спину. Выбирается принц, который закрывает глаза, и в это время в ладошки одной из девочек кладут красивый бантик. Она принцесса. Принц должен узнать принцессу по громкой музыке.

Звучит “Вальс” Г. Левкодимова, принц медленно идет под музыку по кругу рядом с детьми взрослый регулирует динамику: от тихого звучания до громкого. Слыша громко звучащую музыку, принц указывает на принцессу. Девочка раскрывает ладошки, показывает бантик.

Во время проведения музыкально-дидактической игры трудностей при её прохождении не возникало. Дети успешно и точно выполняли требования заданий, но некоторые допускали довольно существенные ошибки, и подглядывали. В целом, игра очень понравилась детям. Были частные просьбы поиграть в нее вновь.

7.Угадай колокольчик.  Цель. закрепление звуковысотного слуха.

Игровой материал: колокольчики различной тональности, по количеству детей,ширма.

Ход игры: Игра может иметь несколько вариантов. - Детям раздаются колокольчики в наборе. Водящий звонит в колокольчик за ширмой, а участники игры должны ответить ему, выбрав соответствующий колокольчик из собственного набора.

-Каждому участнику игры выдаётся один колокольчик. Водящий звонит – и ему отвечает тот игрок, у которого соответствующий звук.

Во время проведения музыкально-дидактической игры «Угадай колокольчик» трудностей у детей не возникало. Дети успешно и точно выполняли требования заданий, что свидетельствует о высоком развитии звуковысотного слуха у некоторых детей. Дети оценили эту игру, были частые просьбы провести ее вновь.

8.Весёлые игрушки.  Цель:Развитие звуковысотного слуха.

Ход игры:В этой игре педагог напоминает детям о регистрах. Средний регистр прочитывается обычным мягким голосом. Цыплёнка нужно изобразить высоким тонким голосом, а тигрёнка и бычка – низким, грудным. Дети пытаются изобразить звуками, как рычит тигр и мычит бычок. 

Хочешь научиться пенью?  Ты, дружок, имей терпенье —  Вместе с нами голоси:  «До, ре, ми, фа, соль, ля, си».  Станешь краше и сильнее,  Здоровее, веселее!  Ты к ним прислушаться спеши!  В музыке лишь три регистра  Есть: высокий, средний, низкий.  Мой природный голосок,  Он не низок, не высок.  Я им песенки пою  Или просто говорю.  У цыпленка голос тонок,  Высоко поет цыпленок.  И тигренок не молчит —  Низким голосом рычит:  «Рррр».  А бычок мычит упрямо —  Просит молока у мамы,  Толстым голосом поет  Терпеливо маму ждет:  «Мууууу»!  Высоко щебечут птицы.  Светит солнце высоко.  Будем песни петь учиться  Быстро, весело, легко.  А игрушки нам помогут:  Будем с ними голосить —  Наши песенки учить. 

Во время проведения музыкально-дидактической игры «Весёлые игрушки» трудностей не возникало.Дети успешно и точно выполняли требования заданий, что свидетельствует о сохранности знаний о музыкальных регистрах и готовности детей к самостоятельным действиям с применением полученных знаний от музыкального руководителя. Дети оценили эту игру, были частые просьбы провести ее вновь.