- •Вопросы к экзамену по всему курсу
- •Основные типы и виды тренингов.
- •История тренинга в мире. Основные вехи
- •История групподинамических тренингов.
- •1949. Терапевтический бунт
- •Лабораторный тренинг. Т-группы.
- •Тренинг сензитивности.
- •Группы встреч.
- •Тренинг умений.
- •Тренинг понимания и тренинг поведения
- •История тренинга в России.
- •Тренинг и теории научения.
- •Тренинг в больших группах.
- •Модель экспериентального обучения (модель д.Колба)
- •Компетенциарный подход в тренинге.
- •Бихевиористская ориентация: от теории к тренинговым программам.
- •Гуманистическая ориентация: от теории к тренинговым программам.
- •Перцептивно-ориентированный тренинг л.А.Петровской.
- •Номер как структурная единица тренинга.
- •Основные разновидности упражнений и игр в тренинге.
- •Групповая дискуссия в тренинге.
- •Ориентация
- •2. Оценка
- •3. Завершение дискуссии
- •Спонтанно-ролевые и сюжетно-ролевые игры.
- •Неролевые игры и упражнения в тренинге.
- •Виды и функции обратной связи в тренинге.
- •Шеринг и деролинг.
- •Дебрифинг в тренинге.
- •Ролевое кольцо (круг заинтересованных лиц) и уточнение запроса на проведение тренинга.
- •Проблемы подбора участников тренинга.
- •Первый контакт и позиции ведущего в тренинге.
- •Основные способы управления групповой динамикой в тренинге.
- •Пространство в тренинге.
- •Управление темпом тренинга.
- •Вопросы как средство управления вниманием в тренинге.
- •Вопросы тренера к группе
- •Вопросы на понимание
- •Уточняющие вопросы
- •Поисковые вопросы
- •Вопросы с целью продемонстрировать согласие
- •Проблематизирующие вопросы
- •Управление вопросами участников
- •Переадресация вопросов
- •Визуализация вопросов
- •Запрет на критику
- •2.4 Разделение вопросов «два в одном»
- •2.5 Оценка актуальности вопроса
- •Лидерство в тренинговых процессах.
- •Информационно-методическое обеспечение тренинга.
- •Эффективность и эффекты тренинга
- •Целевые и побочные (сопутствующие) эффекты тренинга.
- •Уровни оценки эффективности: модель д.Киркпатрика.
- •Прямой замер результатов тренинга (уровень усвоения опыта).
- •Замер эффектов тренинга на уровне отзывов и эмоциональных реакций.
- •Экспресс-оценка эффективности тренинга
- •Подведение итогов тренинга
- •Программа тренинга как система номеров
- •Цели и задачи социально-психологического тренинга Может быть полезным
Ролевое кольцо (круг заинтересованных лиц) и уточнение запроса на проведение тренинга.
наверх
Ролевое кольцо:
- клиент (для кого проводится мероприятие)
- исполнитель (тренер)
- подрядчик
- заказчик (ставит задачу)
- посредник (директор hr. Находит того, что организует мероприятие)
- спонсор
2 проблемы:
Межпозиционный разрыв
Позиционная склейка (2в1)
Некоторые роли могут собираться на одном Ч.
1. Надо понимать, с какой ролью мы имеем дело (заказчик – посредник).
Можно совершить ошибку, если не понимать роль того, с кем имеешь дело. Например, начать обсуждать ситуацию, задачу с посредником, а надо – с заказчиком. Договоримся с посредником, а заказчик не в курсе договора – неловкая ситуация и конфликты.
Посредник может не так понять заказ, ситуацию. Надо выяснить, кто является заказчиком, и поговорить с ним, чтобы избежать недоразумений.
Заказчик – посредник – подрядчик (тренинговая компания) – и только потом инфа приходит к нам (сломанный телефон)
Ответственность за Т: если работаем через подрядчика, всю ответственность за проведение тренинга несёт подрядчик. Когда сделали программу – обсуждаем её не только с заказчиком, но и с подрядчиком.
Сюжет, когда на одном Ч собирается три роли. Заказчик+клиент+спонсор (Т личностного роста, командообразование, стратегические семинары). Клиент, заказчик, спонсор в модели Бёрна в разных позициях изначально (родитель, взрослый, дитя). Клиент – ребёнок (Т для него должен быть интересный), заказчик – взрослый (полезность Т), спонсор – родитель.
Ведя переговоры, надо понимать, в какой момент через какую позицию с какой ролью мы общаемся.
Добравшись до заказчика, надо провести диагностическую беседу. Разобраться в ситуации, что действительно нужно (пришли к врачу, сами говорят, какие таблетки надо выписать). Почему эту ситуацию можно решить именно этим Т?
Посредник
Заказчик
Подрядчик
Тренер
Клиент
Спонсор
Проблемы подбора участников тренинга.
наверх
Лекции Соловьевой:
Критерии подбора участников.
- А) Критерий гомогенности/гетерогенности. Большинство считают, что эффективнее работать в условиях гетерогенности.
- Б) Наличие мотивации (задача её формирования важна. Формируется разными способами, например, переживание неудачи, создание ситуации недостаточной компетенции в чём-либо, в чём человек должен быть компетентным. Но некоторые тренеры думают, что мотивирует, наоборот, переживание успеха, переживание новых возможностей). В корпоративной среде нарушается базовый принцип – там люди знакомы между собой и находятся в иерархических отношениях. Если Т рассчитан на большой интервал – пропуски во встречах – вещь опасная (сложно включиться обратно. Сам ничего не поймёшь и других собьёшь отсев участников).
Лекции Журавлева:
Какая адитория? Важно для построения программы тренинга
Сколько
Гендерный состав/Половой состав
Гомогенная группа – сниженная динамика, надо будет ее поддерживать
Гетерогенная – эффективность повыше
К вопросу о том, кому вести тренинг
Пример:
Мужики технари
Девушки:
Плюсы: меньше вероятности слива, не будет нецензурщины, не будет коммунально-базарной коммуникации, такая форма речи опускает коммуникация, там будет сложно коммуницировать.
Минусы: хохмы, подколы, все стереотипы
Мальчики:
Плюсы: могут принять за своего
Минусы: выше вероятность слива
Если гомогенная группа, без каких-то углублений в гендерный окрас, лучше, чтобы была пара
Возраст
Должностной состав:
Рядовые
Начальники
Смешанная группа начальники-подчиненные
Когда формируем микрогруппы непосредственный начальник с непосредственным подчиненным не были в группе
В тренинговую программу на первыъ этапах/части вводятся экспертные позиции/группы, где руководители в безопасной для себя ситуации дают обратную связь и тп, когда динамика наладится, включится в игры. Организовываем коммуникацию ввиду ОС подчиненной. Руководители в своей группе, подчиненные в своей. Потом в формате пленарки работаем. Стараемся не смешивать.
Делать действия направленные на получение результата, который будет использоваться и где
Наличие новичков, профи и т.п.
На уровне техник, как с рук. Подчиненным
Физическое состояние
Возраст
Чем выше возраст, тем дольше человек переходит в тренинговый режим
Пожилым не уступаем, молодеж делает, постарше будут включаться
Жуков методы прак пси со стр 26
ТЛР
Малый типовой тренинг: 6-9-14-15, меньше 6 проблемы с формами, больше 10 начинаются проблемы с тем, что кто-то включен, не включен, больше 15 другие формы организации
С большим кол-вом людей деловые игры, либо упражнения, которые можно провести и на 6 и на 50:
Пристройки: группы по 7-8 человек, выбирают кто презентует, угадывают, расставляют баллы
Отгадывание ключей доступа
Упражнения на отгадывание чего-либо
