- •Вопросы к экзамену по всему курсу
- •Основные типы и виды тренингов.
- •История тренинга в мире. Основные вехи
- •История групподинамических тренингов.
- •1949. Терапевтический бунт
- •Лабораторный тренинг. Т-группы.
- •Тренинг сензитивности.
- •Группы встреч.
- •Тренинг умений.
- •Тренинг понимания и тренинг поведения
- •История тренинга в России.
- •Тренинг и теории научения.
- •Тренинг в больших группах.
- •Модель экспериентального обучения (модель д.Колба)
- •Компетенциарный подход в тренинге.
- •Бихевиористская ориентация: от теории к тренинговым программам.
- •Гуманистическая ориентация: от теории к тренинговым программам.
- •Перцептивно-ориентированный тренинг л.А.Петровской.
- •Номер как структурная единица тренинга.
- •Основные разновидности упражнений и игр в тренинге.
- •Групповая дискуссия в тренинге.
- •Ориентация
- •2. Оценка
- •3. Завершение дискуссии
- •Спонтанно-ролевые и сюжетно-ролевые игры.
- •Неролевые игры и упражнения в тренинге.
- •Виды и функции обратной связи в тренинге.
- •Шеринг и деролинг.
- •Дебрифинг в тренинге.
- •Ролевое кольцо (круг заинтересованных лиц) и уточнение запроса на проведение тренинга.
- •Проблемы подбора участников тренинга.
- •Первый контакт и позиции ведущего в тренинге.
- •Основные способы управления групповой динамикой в тренинге.
- •Пространство в тренинге.
- •Управление темпом тренинга.
- •Вопросы как средство управления вниманием в тренинге.
- •Вопросы тренера к группе
- •Вопросы на понимание
- •Уточняющие вопросы
- •Поисковые вопросы
- •Вопросы с целью продемонстрировать согласие
- •Проблематизирующие вопросы
- •Управление вопросами участников
- •Переадресация вопросов
- •Визуализация вопросов
- •Запрет на критику
- •2.4 Разделение вопросов «два в одном»
- •2.5 Оценка актуальности вопроса
- •Лидерство в тренинговых процессах.
- •Информационно-методическое обеспечение тренинга.
- •Эффективность и эффекты тренинга
- •Целевые и побочные (сопутствующие) эффекты тренинга.
- •Уровни оценки эффективности: модель д.Киркпатрика.
- •Прямой замер результатов тренинга (уровень усвоения опыта).
- •Замер эффектов тренинга на уровне отзывов и эмоциональных реакций.
- •Экспресс-оценка эффективности тренинга
- •Подведение итогов тренинга
- •Программа тренинга как система номеров
- •Цели и задачи социально-психологического тренинга Может быть полезным
Спонтанно-ролевые и сюжетно-ролевые игры.
наверх
вводные, описание сюжетно-ролевых ситуаций – В сюжетно-ролевых играх используются вводные и описание ролевых ситуаций. Это описание включает в себя несколько типов информации: Общую вводную (доступна всем), персональные вводные (доступны отдельным участникам, фиксируют игровую задачу), Характеристику роли
Неролевые игры и упражнения в тренинге.
наверх
Виды и функции обратной связи в тренинге.
наверх
Лекции Соловьевой:
+ окно Джогари посмотреть, расширение сферы известного человеку о себе и группе о нем за счет самораскрытия с одной стороны, за счет ОС с другой и за счет возможности взаимодействия в группе… три квадратика расширения сферы самоосознания
Инструмент способствующий самопознанию участников.
Описательная
Собственные чувства по (аргументированная (готовность говорить конкретно, о конкретных проявления в группе, о конкретных ситуациях), неотсроченная, «по горячим следам», относительная
Специфичная (относима к поведенческим проявлениям человека, т.е. не вообще, а именно применимо к конкретной ситуации)
Консструктивная
Виды ОС в треиинге:
Дискриптивная чувства
Автодискриптивная Я- высказывание
(я высказывание – я чувствую по отношению к тебе, ты – высказывание – оценочное интерпретативное, ты –высказывание по Петровской ?без интерпретации?)
Функции:
Расширение, углубление образа себя
Развитие способности прямого контакта
Критическая ОС в конструктивной форме (групп система зеркал)
В обычной жизни не достаток вербальной и прямой обратной связи
Далее скрин из книжки Жукова, если будет время перепечатаю в удобоваримое, если нет, то и так норм
Далее скрин из книжки Жукова, если будет время перепечатаю в удобоваримое, если нет, то и так норм
Шеринг и деролинг.
наверх
Журавлев:
Шеринг – высказывание эмоций, переживаний по поводу произошедшего, нужно высказаться, сбросить эмоции
Деролинг – выход из роли, в которой вы в этой ситуации действовали
Соловьева:
Шеринг – обмен чувствами (эмоциональная интеграция, осознание, принятие чувств, объединение через чувства)
Примеры вопросов:
В текущ: что вы чувствуете в игровой ситуации/роли/сейчас?
Функции:
Фиксирует эмоциональный след
Выравнивает эмоциональный тон
Осознание эмоциональной палитры
Синхронизация между эмоциями и опытом
Деролинг – вывод из роли/выход из конкретно проигрываемой роли через:
- предложение другой роли
- вопрос участнику в роли, потто участнику самому
Дкролинг – выведение участников из хронотопа тренинга в конце групповой работы через:
- создание символа, как осознание себя в тренинге, как в отдельной ситуации
- скульптуры статические/динамические
Далее скрин из книжки Жукова, если будет время перепечатаю в удобоваримое, если нет, то и так норм
Дебрифинг в тренинге.
наверх
Журавлев:
Дебрифинг(прямой перевод выпотрашивание ) – сбор фактов, метод кретических инцидентов, когда нужно выделить факты и улики, важно не то, что он думает по поводу этой ситуации, а то, что было сделано, какие действия соыершвлись, какие слова были сказаны.
Соловьева:
Дебрифинг – обсуждение произошедшего, развернутая обратная связь:
обмен мнениями по поводу происходящего;
ОС о самом себе ( ведущий вопрос – участник ответ)
