Тема 5. Урок іноземної мови як основна форма навчального процесу з іноземної мови і реалізація сучасних тенденцій у навчанні іноземних мов

№

Зміст питання

Методика навчання іноземних мов, як дисципліна навчального плану педагогічних інститутів. Зміст, об’єкт і предмет методики

Основні поняття методики. Термін «метод» в наукових дослідженнях і практиці навча6ння іноземних мов.

Основні напрямки зв’язку методики навчання іноземних мов з психологією, педагогікою і лінгвістикою.

Сучасні вимоги до рівня сформованості підготовки вчителя іноземної мови.

Основне призначення вправ у навчанні іноземної мови, їх класифікація. Вимоги до вправ.

Методи і засоби навчання іноземних мов. Їх характеристика.

Дидактичні принципи і їх використання в процесі навчання іноземних мов.

Методичні принципи навчання іноземної мови. Їх характеристика. Зміст комунікативного методу.

Інтерактивна модель навчання іноземних мов.

Урок іноземної мови. Структура і логіка. Основні напрями аналізу уроку з іноземної мови. Статус «іноземної мов» у сучасному суспільстві.

Зміст предмету «іноземна мова» в середній школі.

Основні методи навчання іноземних мов в історії розвитку методики іноземних мов.

Зміст «концепція» навчання другої іноземної мови в загальноосвітніх навчальних закладах.

Зміст концепції навчання іноземної мови в середній загальноосвітній 12-річній школі.

Контроль в навчанні іноземній мові. Види, форми контролю. Тест – як сучасний ефективний засіб контролю мовної компетенції і рецептивних видів мовлення.

Форми навчального процесу з іноземної мови. Їх характеристика.

Особливості навчання іноземній мові на початковому ступені навчання. Основні прийоми роботи.

Планування навчального процесу з іноземної мови. Одиниці планування. Їх характеристика. Вимоги до складання поурочного конспекту. Складові структури поурочного плану, їх зміст.

Програми з іноземної мови для середніх шкіл. Структура, зміст однієї з програм (за вибором).

Реферування статей із журналу «»Іноземні мови» з питання методик навчання мовному матеріалу. (з теоретичною та практичною спрямованістю)

Урок як основна форма навчального процесу. Підхід до класифікації уроків іноземної мови. Типи, види уроків.

Підручник з іноземної мови як основний засіб в навчанні. Характеристика структури і змісту одного із підручників (за вибором)

Вимоги до сучасного уроку іноземної мови.

Мета навчання іноземної мови в школі. Зміст кожної мети. Фактори, які впливають на визначення мети.

Мета навчання фонетики. Вимоги програм. Зміст навчання фонетики іноземної мови.

Основні підходи до навчання фонетичних явищ. Вправи для формування фонетичних навичок. Їх класифікація і приклади.

Роль і місце лексики в навчанні іноземній мові. Вимоги програми. Склад і характеристика лексичного мінімуму. Лексичні теми.

Основні етапи роботи з іншомовною лексикою. Способи семантизації лексики і фактори, які обумовлюють вибір способу.

Роль граматики в оволодінні іноземною мовою. Мета навчання граматики на різних ступенях навчання.

Склад граматичного мінімуму. Характеристика складових мінімуму. Приклади приналежності граматичних явищ до активного і пасивного мінімуму. Основні підходи до пояснення граматичних явищ.

Основні етапи формування граматичної навички. Вправи для формування репродуктивних і рецептивних навичок.

Читання як вид іншомовної діяльності. Читання, як мета і як засіб вивчення іноземних мов.

Роль і місце принципу свідомості і опори на рідну мову при навчанні іншомовної граматики. Правила, види правил.

Мета навчання читанню на іноземній мові в середній школі. Вимоги програми до навчання різним видам читання. Класифікація видів читання.

Дві сторони читання. Фактори, які впливають на процес навчання техніки читання. Вправи для навчання технічній стороні читання іноземною мовою.

Методика навчання іншомовному читанню з метою вилучення інформації. Вправи для навчання читанню. Способи контролю розуміння прочитаного.

Аудіювання як вид мовленнєвої діяльності. Фактори, які впливають на процес аудіювання.

Навчання аудіюванню тексту. Джерела аудіювання, їх характеристика.

Аудитивні вміння і вправи для їх формування

Характеристика говоріння як виду мовленнєвої діяльності. Загальні і відмінні характеристики монологічного і діалогічного мовлення.

Вимоги програми до тематики, характеру і обсягу монологічного і діалогічного мовлення на різних ступенях навчання.

Вправи для навчання діалогічному і монологічному мовленню (приклади із підручнику).

Опори до розвитку вмінь монологічного і діалогічного мовлення. Ситуація. Види ситуацій (приклади).

Письмо і писемне мовлення, їх характеристика. Вправи для навчання орфографії іноземної мови.

Письмо як мета і як засіб навчання. Письмові вправи, їх призначення (з опорою на підручник).

Особливості змісту і методичних прийомів навчання на молодшому етапі середньої школи.

Вправи для формування мовних і мовленнєвих вмінь, їх класифікація (приклади за підручником).

Основні напрямки аналізу іноземної мови.

Хка допоміж. посібн з англмови, їх використ на уроках та у позаурочній роботі.