- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические подходы к проблеме развития памяти младших школьников во внеурочной деятельности
- •1.1. Теоретические основы развития памяти человека
- •1.2. Особенности развития памяти младших школьников
- •1.3. Методы развития памяти младших школьников во внеурочной деятельности
- •1. Игры на развитие зрительной памяти. Их целью является формирование умения создавать мысленную картинку, зрительный образ.
- •2. Игры на развитие слуховой памяти.
- •3. Игры, способствующие развитию двигательной памяти.
- •4. Игры, способствующие развитию смысловой памяти.
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию памяти младших школьников во внеурочной деятельности
- •2.1. Выявление уровня развития памяти младших школьников
- •2.2. Экспериментальная проверка возможностей внеурочной деятельности в процессе развития памяти младших школьников
- •2.3. Выявление динамики в уровне развития памяти младших школьников
- •Методика определения объема кратковременной зрительной памяти
- •Методика «Оценка оперативной зрительной памяти»
- •Методика «Изучение оперативной слуховой памяти»
- •Методика «Изучение уровня развития кратковременной слуховой памяти»
- •Методика «Определение объема кратковременной зрительной памяти» Результаты констатирующего этапа эксперимента:
- •Методика «Определение объема кратковременной зрительной памяти»
- •Методика «Оценка оперативной зрительной памяти»
- •Методика «Оценка оперативной зрительной памяти»
- •Методика «Изучение оперативной слуховой памяти»
- •Методика «Изучение оперативной слуховой памяти»
- •1. Пояснительная записка
- •Тема: Дорога, что это такое? Цель: Познакомить с историей возникновения дорог.
- •1. Орг. Момент.
- •2. Изучение нового материала.
- •3.Закрепление.
- •4. Итог занятия.
- •Тема занятия: «Дорожные знаки и их виды». Цели: Знакомство с дорожными знаками и их видами.
- •1. Орг. Момент.
- •2. Акт. Знаний
- •2.Изучение нового материала.
- •3. Закрепление .
- •4.Итог занятия
- •Тема: «Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке» Цели: Знакомство с перекрестками и их значениями.
- •2. Актуализация опорных знаний.
- •3. Изучение нового материала.
- •4 Минутка здоровья.
- •5. Закрепление и осмысление полученных знаний.
- •Тема: «Азбука безопасности на дороге»
- •1. Организационный момент.
- •2. Актуализация знаний.
- •3. Изучение нового материала.
- •4. Закрепление изученного
- •5. Итог занятия:
- •1.Орг. Момент.
- •2. Вступительная беседа.
- •3.Работа по теме занятия (Дети читают стихотворения).
- •6. Игра «Угадай дорожный знак».
- •4. Итог занятия.
- •Тема: Викторина «Воспитанный пешеход» Цель: Проверка и закрепление знаний правил дорожного движения на улицах и дорогах; пользования общественным транспортом;
- •Список литературы
Тема: Дорога, что это такое? Цель: Познакомить с историей возникновения дорог.
1. Повторить правила уличного движения для пешеходов;
2. Развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; развивать слуховую и зрительную память.
3. Способствовать воспитанию дисциплинированного участника дорожного движения.
Ход занятия:
1. Орг. Момент.
2. Изучение нового материала.
- Сегодня мы с вами отправимся в необычный город - город Дорожных знаков. Познакомимся с историей дороги и дорожных знаков.
Неширока в ширину,
Но зато длинна в длину.
Где вода и глубина –
Деревянная она. (Дорога).
Историческая справка.
«Было это очень давно. Люди жили тогда в непроходимых лесах. Разводили скот, охотились, собирали мед, ловили рыбу. Трудно было пробираться сквозь дремучие леса, но это было необходимо. И люди стали прорубать в лесах проходы. Их стали называть «путинами». Путины соединяли между собой населенные пункты, их стали называть дорогами».
- Много дорог в нашей стране. Проехать по всем - это все равно, что два раза совершить путешествие на Луну и обратно.
- Какие дороги вы знаете? (Скоростные, автомагистрали, главные, второстепенные).
- Как вы думаете, какое главное качество дороги? (Ширина, покрытие).
Историческая справка
«В России первые мощеные дороги были сделаны из круглых, уложенных рядами бревен. Представляете, как на этой дороге трясло? Главные московские улицы было решено замостить камнем в 1692 году. По царскому указу в город никого не пропускали, пока не сдадут страже три камня, не меньше гусиного яйца.
Первая дорога появилась в России в 1722 году. По приказу Петра I ее проложили между Москвой и Петербургом. Дорогу покрыли гравием».
- Чем сейчас покрывают дороги? (Сейчас дороги покрывают слоем особой нефтяной смолы, битумом или асфальтом).
- Бегут дороги от города к городу, от поселка к поселку. Бегут по равнинам, пересекают реки, пробираются сквозь дремучие леса, вьются по склонам гор, словно паутиной покрывают землю. Подойдет дорога к городу, расступятся перед ней дома с широкими улицами. - Что такое улица? (Дорога по городу).
- Все улицы делятся на две части. Как называется часть, по которой движутся машины? (Проезжая часть).
- А как называется часть, где ходят люди? (Тротуар).
Игра «Будь внимателен!»
Игра на тренировку зрительной кратковременной памяти.
Ребятам показывается на 15 секунд картинка, затем картинка убирается, а дети должны запомнить и назвать сколько машин было изображено на картинке, их цвет, направление движения, число людей на тротуаре и т.д..
Историческая справка
«Раньше на улицах не было тротуаров. С каждым годом все больше появлялось на улице экипажей, и росло число несчастных случаев. В 1782 году в Париже построили новое здание театра. По улицам двигалось большое количество карет и пешеходов. Кареты сталкивали, давили людей. И люди вместо театра попали в больницу. Тогда городские власти разделили дорогу между каретами и пешеходами. Люди стали ходить по тротуару».
- Сейчас тротуары есть во всех городах и поселках, деревнях. Это часть улицы безраздельно принадлежит людям. На оживленных улицах тротуары отделяют от проезжей части яркими ограждениями.
- Как нужно двигаться по тротуару? (Движение по правой стороне). - Тротуары устраивают выше, чем проезжую часть для чего? (Для того чтобы в дождь с них быстрее стекала вода, чтобы машины случайно не заезжали на тротуар и не задевали прохожих, чтобы обезопасить пешеходов, оградить их от транспорта).
- В наше время трудно представить, что можно обойтись без тротуара.
