П.І.П. _________________________________
Лабораторно-практичне заняття № 1
Тема І: Фізіологія сенсорних систем.
Мета: ознайомитися з загальними властивостями сенсорних систем, будовою різних типів рецепторів, провідними шляхами сенсорних систем, локалізацією їх центрів в корі великих півкуль головного мозку.
Робота № 1.1. Визначення гостроти зору.
Хід роботи:
досліджуваний сідає на стілець на відстані 5 м від таблиці (таблиця для визначення гостроти зору повинна знаходитися на рівні очей, і бути рівномірно освітлена);
досліджуваний екраном закриває одне око;
експериментатор указкою показує літери і пропонує досліджуваному їх назвати (літери потрібно показувати, починаючи з верхніх рядків);
якщо літера називається правильно, експериментатор показує літеру у наступному рядку, який знаходиться нижче;
в разі помилки експериментатор пропонує досліджуваному назвати ще три літери з цього ж рядка;
показником гостроти зору для даного ока є нижній рядок літер, в якому досліджуваний з чотирьох показаних літер три називає правильно (праворуч на таблиці вказана гострота зору, яка відповідає цьому рядку);
таким же чином визначають гостроту зору другого ока (з інтервалом 2-3 хвилини – для аптації рецепторів);
якщо досліджуваний користується окулярами, визначення гостроти зору проводять в окулярах і без них (з корекцією і без корекції зору);
Результати роботи: записати гостроту зору правого і лівого ока (при користуванні окулярами – гостроту з корекцією і без корекції); зробити висновки щодо гостроти зору, враховуючи, що нармальною гостротою зору вважається 1,0 і вище, зниженою – 0,8 і нижче:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Робота № 1.2. Спостереження сліпої плями
Хід роботи:
рисунок Маріотта (на чорному фоні нанесено два білих зображення – кружок і крестик) розміщують на відстані 20-25 см від очей;
праве око закривають, лівим фіксують праве зображення (кружок);
відводячи рисунок від очей і наближаючи до них, відмічають, що на певній відстані ліве зображення (хрестик) зникає;
повторити дослід, закриваючи ліве око і фіксуючи правим оком ліве зображення (крестик); в цьому випадку зникає праве зображення (кружок);
в обох випадках зафіксувати відстань, при якій зникає зображення (хрестик або кружок).
Результати роботи: описати результати спостережень і вказати відстань, при якій зникає зображення (окремо для правого і лівого ока); пояснити, чому зникає зображення на рисунку при переміщенні його відносно ока.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Тема ІІ: Фізіологія системи крові
Мета: ознайомитися з методикою визначення кількості гемоглобіну в крові і методикою визначення груп крові.
Матеріали і обладнання: гемометр Салі, скляні палички, піпетки, 0,1 н розчин соляної кислоти, дистильована вода; предметні стекла, біла кахельна плитка, стандартні сироватки І, ІІ, ІІІ груп крові двох різних серій і титрів.
Об`єкт дослідження: кров для аналізу.
Робота № 2.1 Визначення кількості гемоглобіну в крові
Хід роботи:
- в середню градуйовану пробірку гемометра очною піпеткою налити 0,1 н розчин соляної кислоти до нижньої кільцевої мітки;
- піпеткою від гемометра набрати 20 мкл крові (до мітки); витерти кінчик капіляру ватою або фільтрувальним папером;
- видути кров у середню пробірку гемометра так, щоб верхній шар розчину кислоти залишився не зафарбованим;
- не виймаючи піпетку з пробірки, промити її розчином кислоти з верхнього шару;
- перемішати вміст пробірки, злегка постукуючи пальцем по її дну;
- поставити пробірку в середнє гніздо гемометра на 5-10 хв. (для повного перетворення гемоглобіну в солянокислий гематин);
- перемішуючи розчин в пробірці скляною паличкою, очною піпеткою краплями додавати дистильовану воду доти, доки колір розчину в пробірці не стане однаковим із стандартним;
- зняти показання гемометра – цифра на градуйованій шкалі пробірки, яка стоїть на рівні нижнього меніску отриманого розчину, вказує на вміст гемоглобіну в дослідженій крові у грам-процентах (г%);
- визначити вміст гемоглобіну в крові у г/л; для цього необхідно покази гемометра помножити на 10.
Результати робот:
Записати кількість гемоглобіну в крові у чоловіків і у жінок
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Робота № 2.2. Визначення групи крові
Хід роботи:
- на спеціальну кахельну плитку із заглибленнями, позначеними цифрами І, ІІ, ІІІ, нанести по краплині стандартні сироватки двох серій відповідних груп крові – І, ІІ, ІІІ;
- в кожну краплину сироватки внести невелику кількість досліджуваної крові (кількість сироватки повинна бути приблизно в 10 разів більше, ніж кров); кров слід вносити різними скляними паличками або чистими куточками предметного скла;
- перемішати кров із сироватками до отримання рівномірної суміші;
- визначення групи крові проводять протягом 5 хв. при похитуванні кахельної плитки;
- з настанням аглютинації (не раніше, ніж через 3 хв.) до краплі, де відбулась аглютинація, додати краплю фізіологічного розчину (0,9% розчину хлориду натрію) і продовжити спостереження при похитуванні плитки протягом 5 хв.;
- визначити наявність або відсутність аглютинації в кожній краплі; підтвердити результати можна, вивчаючи препарати під мікроскопом; для цього стандартну сироватку і досліджувану кров слід нанести на предметне скло.
Результати роботи:
1. Зарисувати кахельні плитки з краплями сироваток і відмітити, де відбулась аглютинація:
2. Зробити висновки про групу досліджуваної крові.
______________________________________________________________
ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ
Дати відповіді на теоретичні питання:
1. Опишіть провідний і центральний відділи зорової сенсорної системи:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Опишіть провідний і центральний відділи слухової сенсорної системи:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Які знаєте зорові рецептори і де вони знаходяться:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Які знаєте слухові рецептори і де вони знаходяться:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Опишіть провідний і центральний відділи вестибулярного аналізатора:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Опишіть провідний і центральний відділи соматосенсорної чутливості:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. Функції еритроцитів:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. Функція лейкоцитів:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. Імунітет – це:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. Функція тромбоцитів:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
11. Гемостаз, види гемостазу
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12. Аглютинація – це:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
13. Аглютиніни – це
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14. Аглютиногени – це
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
15. Заповніть таблицю:
Групи крові |
Аглютиніни |
Аглютиногени |
І |
|
|
ІІ |
|
|
ІІІ |
|
|
ІV |
|
|
16. Резус-фактор – це
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
17. Резус-конфлікт – це
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
18. Назвіть гранулярні лейкоцити і їх функції:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
19. Назвіть агранулярні лейкоцити і їх функції:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
20. Буферні системи крові, їх функції:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ВИСНОВОК:________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________
Підпис викладача: _____________________