41. Нормальний психомоторний розвиток дітей.

Отже, приступимося до опису тих навичок, якими характеризується психомоторний розвиток дітей у віці від одного до трьох літ

Вашій дитині здійснився 1 годик й 3 місяці…

У цьому віці малята вже набагато краще розуміють мова дорослого – самі вживані слова вже міцно зв'язуються із предметами й діями, які вони позначають. Та і його особистий словниковий запас росте буквально з кожним днем. Він уже повинен добре знати величини предметів і відрізняти «велике» від «маленького», навіть якщо різниця в розмірі не дуже істотна (до 3 див). Крім цього, маля частенько повторює всі рухи, які він раніше бачив в іграх сродными.

Дитина у віці 1 року й 3 місяців відмінно ходить – він обожнює це заняття й геть-чисто забуває про те, що можна ще й плазувати. Він може легко присісти й так само легко знову встати на ніжки. Крім цього, кроха може задкувати назад.

Поліпшуються і його навички володіння ложкою – він може самостійно їсти досить густу кашку

Вашій дитині здійснився 1 годик й 6 місяців…

Маля вчиться аналізувати, він уже здатний розбивати по тематичних групах предмети, сортувати їх залежно від ознак, якими вони володіють. Його мова збагачується складними словами. Кроха повинен знати й дізнаватися базові форми предметів: знаходити коло й квадрат, цеглинку. Якщо ви граєте в щось рухливе - то після гри ви напевно заметете, що маля активно повторює всі ваші рухи. Рухаючись приставним кроком, дитина може з легкістю й упевненістю переступити досить високу перешкоду. У віці півтора років кроха може добре управляти ложкою й координувати свої рухи, тому легко є сам навіть рідку пищу

Вашій дитині здійснився 1 рік й 9 місяців…

Маля дуже любить слухати ваші розповіді й дивитися тематичні картинки – він відмінно розуміє, про кого мова йде і як виглядає той або інший персонаж. Після прослуховування казки кроха може правильно відповідати на непомилкові питання. Мова стрімко розвивається, він може описувати щось двома словами, використовуючи при цьому дієслова. Удосконалює розпізнавання величин предметів

Психомоторний розвиток дітей 1-3 року життяУ цьому віці кроха, швидше за все, буде любити кубики – адже з них можна спорудити стільки всього цікавого! Однак поки що він обмежується простенькими конструкціями, із захопленням вибудовуючи з кубиків будиночок або ворота

Якщо ви знайдете дерев'яний брусок висотою в 15 див і шириною – в 20 див, те дитина зможе пройтися по ньому, як по вузькій доріжці

Крім цих умінь, маля може також надягати деякі речі, за умови, що хтось із дорослих допоможе йому вэтом.

Вашій дитині здійснилося 2 роки…

Маля в цьому ніжному віці вже досить кмітливі. Будьте впевнені: якщо ви дохідливими й нескладними словами розповіли дитині щось із подій недалекого минулого – він вас відмінно зрозуміє

У його побуті можна зустріти вже не тільки імена іменники й дієслова, в 2 роки в мову маляти додаються ще займенники й прикметники. Він може сам ставити питання, які уточнюють різні характеристики події (наприклад, тимчасові – «коли»).

По вашому проханню кроха може підібрати й подати вам предмети контрастного виду

У крохи з'являється розуміння простої банальної логіки, він може сам формувати й виконувати певний ланцюжок дій, обґрунтованих логічними зв'язками. Ідучи шажками, що чергуються, дитина може без зусиль переступити через пятнадцатисантиметровое перешкода

Вдягання вже практично повністю лежить на плечах дитини, він справляється з багатьма предметами одягу. Їсть він уже дуже акуратно, не паскудиться й не балується за столом (останнє, природно, повністю залежить від виховання маляти родителями).

В 2 роки дитина повинен знати всі частини тіла й уміти показувати їх на ляльках, собі й дорослим людям. Він також уже може визначити, що в нього болить, і сповістити про це батькам

Вашій дитині здійснилося 2 роки й 6 місяців…

Мова маляти стає усе більше зрозумілої й ускладнюється додатками із придатковими частинами. Складніше стають і питання, які він задає: вони можуть уточнювати місце («де це відбулося?») і час («коли це відбулося?»).

Ви можете пограти з дитиною в дитячу геометрію, показуючи йому різноманітні фігури, по образі й подобі яких кроха повинен відшукати такі ж предмети

Дитина у два з половиною року повинен добре орієнтуватися в базових квітах і вміти сказати, який предмет – якого цвіту. Маля повинен знати, як виглядають білі, сині, червоні, жовті, зелені й чорний кольори

Логіка розвивається – і маля може відтворювати кілька дій, зв'язаних логічно обґрунтованою послідовністю. Наприклад, він знає, що ляльку потрібно спочатку погодувати, а потім – укласти спати. Удосконалюється й гра в кубики, конструкції стають усе більше складними

Внаслідок гарного розвитку дрібної моторики рук, кроха вже вміє непогано тримати в руці олівчик, однак малювати якісь малюнки він ще не здатний

У віці двох років і шести місяців дитина повинен одягати повністю сам, залишаючи на батьків тільки шнурки й блискавку. Без проблем справляється з будь-якою їжею, їсть акуратно, ложку тримає правильно. Ідучи шажками, що чергуються, може перебороти двадцатисантиметровое перешкода

Психомоторний розвиток дітей 1-3 року життяВашій дитині здійснилося 3 роки…

Мова маляти в трирічному віці характеризується наявністю складносурядних і складнопідрядних конструкцій. Маля дуже цікаве, його цікавить: чому щось відбувається, і навіщо все це відбувається. Це так званий вік «почемучки».

Він знає призначення всіх предметів, які ви вживаєте в іграх., і вміє правильно використати це знання. Йому відомі всі базові кольори, він може їх назвати й показати

У трирічному віці маляти починають цікавити рольові ігри, він із задоволенням пограє в лісових зверушек, які ходять друг до друга в гості, або в «дочка-матюкай», при чому буде зовсім не ладь, якщо ви під час гри поміняєтеся звичними ролями. Сюжети ігор можуть бути досить складними й доповнюватися різними дрібними деталями

Практично кожне маля в три годика обожнює малювати й ліпити щось із пластиліну! Більше того, результати їхніх старань уже починають простежуватися: штрихи олівця нагадують прості сюжети, а із пластиліну утворяться фігурки

Трирічний кроха одягається самостійно, він уже не повинен випробовувати особливих труднощів у зав'язуванні шнурків. Якщо ви привчали кроху до перших вимог етикету, то він напевно вже вміє правильно використати серветку або хусточку

Ідучи що чергуються або приставними шажками, дитина може переступити перешкоду, висота якого перебуває в межах тридцяти сантиметрів!

Це те основні етапи, можна навіть сказати віхи психомоторного розвитку дитини у віці від одного до трьох років. Ви можете самостійно скласти таблицю розвитку, занести в неї ці дані й поступово відзначати, чи відповідає розвиток вашого маляти певному віку. Однак ще раз нагадаємо: всі малята розвиваються індивідуально, у когось щось виходить, у когось – немає. І тут дуже важлива ваша допомога – приділяйте крохе побільше уваги, стежите за його розвитком, щоб вчасно виявити які-небудь відхилення й усунути їх. Ви – приклад для наслідування, маля завжди буде рівнятися на вас, тому не лінуєтеся й будьте гарним і правильним прикладом, учите його із младых нігтів тому, що придасться крохе в самостійному житті

Ще одне невелике уточнення: не обов'язково кожна дитина повинен уміти робити все вищевказане на певному віковому етапі. Невропатологи й педіатри затверджують, що якщо він володіє хоча б п'ятьма пунктами зі списків – те він розвивається відповідно нормі. Якщо ж немає – то це привід відвідати фахівців і запитати в них ради.