35.Психологические типы по к.Г. Юнгу. Установки: интроверсия и экстраверсия.

Наиболее известный вклад Юнга в психологию – описание 3 жизненных установок: экстраверсия и интроверсия. Они обе существуют в чел-ке одновременно, но одна из них является доминантной.

В экстравертной установке проявляется направленность интереса в внешнему миру – другим людям и предметам. Экстраверт подвижен, разговорчив, быстро устанавливает отношения и привязанности.

Интроверт погружён во внутренний мир своих мыслей, чувств и опыта. Он сдержан, стремится к уединению, склонен удалятся от объектов, его интерес сосредоточен на себе самом.

36.Индивидуальная психология а. Адлера.

Главные положения его концепции:

1.Человек должен пониматься как единое неделимое целостное существо.

2.Отрицал ряд главных положений Фрейда, не принимал идеи Фрейда о том, что сексуальные конфликты детства – причина неврозов у взрослых. Считал, что слабая компенсация чувства (комплекса) неполноценности приводит к неврозам. В основе комплекса неполноценности лежит слабость детей, их зависимость от взрослых, она коренится в болезнях.

3 виды психологической компенсации: 1) неполное, 2) полное, 3) сверхкомпенсация. Стремление к компенсации - это первая движущая сила в развитии личности, второй является врожденное бессознательное стремление к сотрудничеству к другим людям. Нереализованное стремление стремление приводит к нарушению личности и девиантному поведению.

4.Чел-к по Адлеру – в высших своих проявлениях уникальная личность. Личность по Адлеру – это продукт наших самостоятельных усилий, человека нельзя объяснять через призму социальной среды.

5.Личностью позволяет стать каждому человека его творческое «Я». Наличие этого «Я» помогает человеку наполнить его жизнь смыслом (стиль жизни).

6.Адлер разработал и свою психотерапию. Психическое заболевание и его признаки: комплекс неполноценности; эгоцентрическая устремленность.

37. Комплекс неполноценности и сверхкомпенсация в концепции а. Адлера.

Неполноценность – нормал., естеств. для чел-ка чувство. Сначала Адлер обратил внимание на факты физиол. непол-ти отдел. органов, т.к. ни у одного чел-ка все органы не бывают хорошо сформированы и развиты. Напр, слабовидящий чел-к склонен чаще прислушиваться. Его интересовала компенсация в рамках одной ф-ции: чел-к со слабым слухом напрягает слух. орган и учится различать самые тонкие различия звуков. Кроме физич. дефектов существуют соц-культурные формы неполноценности: возрастные, половые, эконом-ие, полит-ие.Возраст – глав. и универсал. источник неполн-ти. Ребёнок во всем зависит от взрослых, вынужден им подчиняться, искать у них помощи. Пока чел-к не повзрослеет, он чувствует себя неполноценным, и это чувство непол-ти сохраняется затем на всю жизнь. Очень не уверены в себе подростки. Они вступают в обществен. жизнь, где нет родител. опеки и где надо проявлять ум и силу. Среди подростков идет борьба за престиж и лидерство в группе, за успех у противополож. пола. Половые отношения формируют у молодых людей чувство неполноценности. У девочки - потому, что к ней относятся как к существу "второго сорта", а у мальчиков - явл-я ли они "настоящими мужчинами". Чувство непол-ти может возникать в связи с отношениями богатства и бедности, власти и безвластия.Большую роль Адлер давал понятию компенсации, которое означает устранение какой-л. недостаточности, движение к более благополучной ситуации. Субъект может компенсировать собственные недостатки и даже достичь сверхкомпенсации. Понятие компенсации включает любые усилия чел-ка, направленные на развитие его возможностей, средств деят-ти во всех сферах его деят-ти, и преодоление наличных возможностей чел-ка.