КЗ «Кам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат» ЗОР

Аналіз

виховної роботи у 1 – А класі

Вихователі: Гриб К.О.

Зборовська А.С.

2014-2015 н.р.

Виховна робота в 1 – А класі велась за основними принципами особистісно-орієнтованого навчання та виховання. За основу при плануванні навчально-виховного процесу було взято програму виховання «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України».

Виховна робота в 2014 – 2015 н. р. була спрямована на:

• Формування свідомості дітей суті моральних правил і норм.

• Розвиток пізнавальних інтересів учнів.

• Створення умов для формування культурної поведінки в школі, дома, суспільних місцях.

• Розвиток гармонійної особистості кожного учня

• Формування художньо – естетичної освіченості та вихованості особистості.

• Формування екологічної культуру особистості, виховання почуття відповідальності за природу як національне багатство.

• Корекцію звуковимови та розвиток словникового запасу, зв’язного мовлення.

Виховна робота велась за такими напрямками:

Ціннісне ставлення до себе «Ми – діти своєї землі» (вересень,жовтень)

Ціннісне ставлення до суспільства та держави «На паралельних дорогах прав та обов’язків» (листопад)

Ціннісне ставлення до людей «Ти живеш серед людей» (грудень)

Ціннісне ставлення до культури і мистецтва: «Формування художньо - естетичної культури учнів» (січень), «Фестиваль інсценізованих творів» (лютий)

Ціннісне ставлення до праці «Моє сьогодні - основа мого завтра» (березень)

Ціннісне ставлення до природи «Бережи природу, як дівочу вроду» (квітень, травень)

В навчальному році виховна робота була спрямована на максимальну корекцію: проводились заняття, бесіди, ігри, що сприяли вихованню в учнів позитивних рис характеру: волі, чесності, самокритичності, поваги до старших, взаємодопомогу, гідність та формували в учнів вміння спілкуватися, збагачувати свій словниковий запас, готуючись до публічних виступів та індивідуальних завдань та ін..

За даними діаграми в кінці навчального року можна відмітити те, що потенціал в учнів на середньому та низькому рівні. Низькі показники пояснюються тим, що в цьому навчальному році в клас прибуло 4 учні; проведена робота сприяла покращенню росту потенціалу цих учнів, але ж все таки на даний момент майже всі (Гайдуков В., Шкуріна Р., Щарбина К.), окрім Застрожникової Мар’ї мають низькі показники.

Карта рівня вихованості за 2013-2014н.р.- 2014-2015 н.р.

Ціннісне ставлення до себе

З метою підвищення ціннісного ставлення до себе постійно проводилась індивідуально - корекційна робота, а також з виховною метою були проведені різноманітні бесіди («Чи добре бути лінивим?», «Про наш одяг»), хвилинки-самопізнання, енциклопедичні хвилинки («Я – неповторний», «Краса мого імені», «Корисні та шкідливі звички»), урок гарної поведінки «Дав слово – додержуй його». Протягом року проводились різноманітні конкурси, які спонукали дітей бути охайними, слідкувати за своїм зовнішнім виглядом та підтримувати чистоту навколо себе («Найкраще ліжко», «Господиня»). Враховуючи вікові особливості дітей, у виховній роботі були присутні й ігрові моменти: гра на формування адекватної самооцінки «Чарівний стілець», гра – здоров’я «Чистюля», психологічні ігри «Хвастунці», «Похвали мене», творча гра «Впізнай себе», хвилинка – веселинка «Невмиті обличчя»; перевір себе «Чи вмієш ти вітатися». Завдання та ігри такого виду допомагають дітям провести самоаналіз, використати отриманні знання щодо культури поведінки на практиці, і все це здійснюється безпосередньо учнями, через гру.

Ціннісне ставлення до себе

В результаті рівень ціннісного ставлення до себе значно підвищився: 7 учнів досягли середнього рівня, а інші мають низький рівень. Причина низьких показників – пропуски без поважних причин (Гайдуков В., Голубева К.) та незацікавленість батьків у вихованні дітей. (Див. додаток № 1)

Ціннісне ставлення до держави та суспільства

Метою виховної роботи з національного виховання в 1-А класі було вивчення культури та традицій українського народу, національних символів, виховання почуття любові, поваги та патріотизму до Батьківщини. Особлива увага приділялась вихованню в школярів почуття любові до рідної країни та мови, бажання її плекати, шанувати та збагачувати. Враховуючи це протягом навчального року проводились такі виховні заходи: година патріотичного дозвілля («Моя земля- земля моїх батьків»), години спілкування («Збережемо рідний край», «Свято Покрови – свято українського козацтва»); бесіди ( «Про державні символи України», «Я не скривджу рідної землі»; рольова гра «Якби я був президентом»); відкритий мікрофон («Я – українець»); а також ряд виховних занять з позакласного читання: («З чистого джерела народної мудрості. Лічилки. Потішки. Забавлянки.», «Традиції та звичаї українського народу», «Україно, ясен мій цвіте. Читання вірша В.Самійленка «Ім’я нашої Батьківщини» та статті «Що таке Батьківщина», «Читання віршів В.Гринько «Рідна мова»). Сьогодення змушує нас бути єдиними, дружніми, взаємокорисними. Майже рік солдати захищають нашу державу. Війна слугує для наших учнів і уроком історії, і уроком милосердя. Учні 1 А класу неодноразово долучалися до волонтерського руху «Діти - воїнам АТО». Учні малювали малюнки, виготовляли власноручні обереги воїнам, писали листи з найкращими побажаннями. Усі охочі приносили домашню консервацію, мед, крупи, чай, каву, солодощі, овочі. На протязі року діти також доглядали за меморіалом, вітали ветеранів з Днем Перемоги.

Ціннісне ставлення до держави та суспільства

В результаті проведеної виховної роботи прослідковується позитивна динаміка росту ціннісного ставлення учнів до держави та суспільства. 5 учнів мають середній рівень, це є великим показником, адже в порівнянні з минулим навчальним роком загальний рівень з цього напрямку був майже в усіх учнів низьким, окрім Чуракова А. , який мав середній рівень. (Див. додаток № 2)