1. Калашникова Татьяна

Рассмотрите ситуацию, когда два студента проводят время после занятий либо в буфете, либо в библиотеке, делая выбор места время препровождения, независимо друг от друга. Они являются друзьями, поэтому предпочитают проводить время вместе. Совместное посещение буфета служит для них лучшим занятием – выигрыш каждого максимален и равен 3. При совместном посещении библиотеки удовлетворение каждого будет меньше, поскольку здесь меньше возможностей для развлечений (громкий разговор, потребление еды и напитков и т.д.). В этом случае выигрыш каждого студента составляет 2. Проведение времени порознь друзья считают скучным, что выражается в низких значениях выигрыша, отвечающих парам несовпадающих стратегий. Совпадение интересов студентов выражается в том, что каждый из них по отдельности предпочитает библиотеку буфету: посещение библиотеки без друга оценивается выигрышем 1, в то время как посещение буфета – нулевым выигрышем.

Применительно к данной ситуации постройте игровую модель и определите, если имеются:

1. несолидарные стратегии поведения:

а) нерациональное поведение;

б) осторожное поведение;

в) оптимизирующее поведение;

г) отклоняющееся поведение и рассчитайте эффект отклонения;

д) инновационное поведение и рассчитайте эффект инновации.

2. солидарную стратегию поведения.

2. Калашникова Ирина

Рассмотрите ситуацию, когда преподаватель систематически проводит аттестацию студента. При этом он может проверять знания студента, а может не делать этого, выставляя некоторую среднюю оценку автоматически. Студент, в свою очередь, может подготовиться к аттестации, а может не делать этого. Если студент подготовится, а преподаватель проверит, то студент получит максимальный выигрыш 2, обусловленный высокой формальной оценкой, моральным удовлетворением, поощрением преподавателя. Преподаватель также получит максимальный выигрыш 1, обусловленный удовлетворением от хорошо выполненной работы и уважительного отношения студента к предмету и преподавателю. Если студент не подготовится, а преподаватель проверит, то студент получит минимальный выигрыш –2 (низкая формальная оценка, внутренняя неудовлетворенность, осуждение преподавателя и сокурсников). Преподаватель также получит минимальный выигрыш –1 (свидетельство педагогического брака и неуважения к предмету и преподавателю). Если студент подготовится, а преподаватель не проверит, то студент испытает некоторое разочарование, которое оценивается выигрышем –1. Если же студент не подготовится, а преподаватель не проверит, то студент испытает удовлетворение от того, что он смог получить положительную аттестацию без каких-либо усилий. Эта радость студента оценивается выигрышем 1. Преподаватель не испытывает ни положительных, ни отрицательных эмоций, поскольку он не общается со студентом. Поэтому в двух последних случаях его выигрыш равен нулю.

Применительно к данной ситуации постройте игровую модель и определите, если имеются:

1. Несолидарные стратегии поведения:

а) нерациональное поведение;

б) осторожное поведение;

в) оптимизирующее поведение;

г) отклоняющееся поведение и рассчитайте эффект отклонения;

д) инновационное поведение и рассчитайте эффект инновации.