- •Новгородский областной колледж искусств им. С.В. Рахманинова Итоговая государственная аттестация
- •Экзаменационный билет № 1
- •Введение
- •Предмет «Методика», содержание. Принципы современного обучения.
- •Главные цели музыкального образования.
- •Научить понимать музыкальный язык и его
- •Научить технике игры:
- •(Необязательно) Ежедневное разыгрывание пианистов (полное, подробное)
- •Двойные терции, двойные сексты
- •5. Хроматические терции двойные (малые)
- •2. Вопрос Значение полифонии в обучении пианиста. Особенности работы над полифонией и.С. Баха.
- •План составления схемы и анализа
- •1 Вопрос:
- •Итоговая государственная аттестация
- •Экзаменационный билет № 3
- •1 Вопрос:
- •Цели, задачи начального этапа обучения. «Донотный период» обучения.
- •Цели и задачи начального периода обучения.
- •I. Подготовить ребенка к обучению на следующих стадиях.
- •Принципы обучения в начальном периоде
- •Донотный период обучения
- •4. Звукоизвлечение «легато».
- •Принципы анализа сборников «Донотного обучения» для самостоятельной работы
- •Работа над классической сонатной формой Краткий обзор основных аспектов.
- •Анкета для исполнительского анализа сонатного Allegro
- •1 Вопрос:
- •Характер и формы индивидуальной работы в классе по специальности
- •Методика организации учебного процесса, индивидуальное планирование. Формы уроков.
- •III. Методика проведения урока.
- •IV. Формы уроков:
- •V. Примерная схема-модель урока:
- •VI. Виды педагогического воздействия:
- •Стратегия и педагогические задачи
- •7. Педагогические технологии, используемые на уроке (формы, виды уроков)
- •II вопрос:
- •Роль пьес в репертуаре дмш. Работа над звукоизвлечением.
- •I этап работы над произведением: Подготовительный
- •II этап работы над произведением : Анализ
- •III этап работы над произведением: Синтез. Создание своей осмысленной Концепции.
- •IV этап работы над произведением: Публичное выступление.
- •1) Чувство Времени – держать пульс, ритм, метр:
- •Принцип укрупнения контролируемых кадров
- •II. Ф. Шопен — основоположник фортепианной фактуры.:
- •Характер разработки:
- •Наличие и использование видов педализации (указать №№тактов)
- •Характер фразировки:
- •Особенности гармонического языка:
- •Технические сложности
- •Педагогическая целесообразность изучения данной пьесы:
- •Законы музыкальной выразительности (фортепианной акустики)
- •Тема: «Работа над музыкальным произведением.
- •2. Энергия пластики, организация
- •Акценты
- •1 Вопрос:
- •1 Класс –
- •Развитие творческих навыков учащихся в младших классах.
- •Работа над музыкальным произведением. Этапы работы. План-анализ музыкального произведения.
- •Основные этапы и содержание работы над произведением:
- •I этап работы над произведением: Подготовительный
- •II этап работы над произведением - Аналитический
- •III этап работы над произведением – Концептуальный или Синтез
- •IV этап работы над произведением: Публичное выступление
- •Задачи для преподавателя
- •Работа над Музыкальным произведением (задачи для ученика)
- •I . Работай отдельно каждой рукой:
- •II. Работа двумя руками вместе:
- •13. Таблица Артикуляционных обозначений
- •14. Акценты
- •15. Законы музыкальной выразительности (фортепианной акустики)
- •«Пианист-Режиссёр и Оператор съёмки»
- •Анкета для исполнительского анализа пьесы
- •Характер разработки:
- •Наличие и использование видов педализации (указать №№тактов)
- •Характер фразировки:
- •Особенности гармонического языка:
- •12 . Технические сложности
- •14. Педагогическая целесообразность изучения данной пьесы:
- •Работа над гаммами в дмш
- •2. Развитие независимого пальцевого удара через специальные упражнения:
- •IV. Для развития силы и скорости пальцев обязательно учи виртуозные эпизоды во всех произведениях и все технические формулы приёмами на forte и активными пальцами:
- •8. Противоположным штрихом – на staccato, на legato, на leggiero, либо non legato или legato
- •3. Короткое арпеджио — символ музыкальной «спирали», «цепочки».
- •[Работа над коротким арпеджио.
- •Развивающие упражнения:
- •Ломанные короткие арпеджио
- •5. Развитие полифонического слуха:
- •Длинное арпеджио
- •6. Октавы различаются на 2 способа исполнения:
- •Работа над октавами и аккордами
- •3. Качественно освоить главные 3 вида аккордов:
- •Итоговая государственная аттестация
- •Экзаменационный билет № 9
- •Итоговая государственная аттестация
- •Экзаменационный билет № 10
- •Программные репертуарные требования и задачи обучения в средних классах дмш
- •Итоговая государственная аттестация
- •Экзаменационный билет № 11
- •Программные, репертуарные требования и задачи обучения в старших классах дмш
- •Украшения и мелизмы
- •Мелизмы
- •Примерный план ответа по билетам на гос. Экзамене
(Необязательно) Ежедневное разыгрывание пианистов (полное, подробное)
Принцип разыгрывания – разогревания аппарата пианиста строится на основе анатомических особенностей нервных импульсов, идущих от мозга и позвоночного столба, и поступающих сначала в крупные скелетные мышцы и суставы, и только потом - в мелкие (кисти, пальцы). Поэтому важно сначала разогреть крупные мышцы спины – трёхглавые (трицепсы), затем (двуглавые)- бицепсы, предплечье, запястный сустав и, наконец, пальцы, и их кончики. Поэтому оптимальный для здоровья вариант следующий:
Играть Аккорды, тонические трезвучия с обращениями с использованием 4-ого уровня веса с «крылом» всей руки:
в характере - легато, как хорал; портаменто –как орган, в медленном темпе (grave),
в характере нон-легато, маркато (в темпе – анданте),
в характере стаккато, с использованием 3-его, 2-ого уровней веса (предплечье-кисть) с цепкими пальцами (в темпе модерато и аллегро).
«Складывать» аккорд от верхнего звука, прибавляя по 1-му, то же от нижнего;
Играть «октавы» с «начинкой», и без. и т.д.
Играть Арпеджио ломанные с активной ротацией лучезапястных (предплечье) и плечевых суставов –
играть вариант с удвоением интервалов (тремоло): 1звук «до» (1палец) +3звук соль (3-ий палец) со словами «я играю на рояле»;
2-ой звук «ми» + 4звук «до» слова те же, пальцы: 2+5
в различных штрихах: маркато, леджиеро, нон-легато, легато-secco (сухое легато).
