Лабораторне заняття № 27-28

Тема: Основні напрямки і етапи корекційної роботи з дітьми дошкільного віку при ФФНМ.

Мета: Визначити і проаналізувати основні напрямки і етапи корекційно- розвивального навчання з дітьми із ФФНМ.

Завдання для самостійної роботи на заняття:

1. Визначити і записати основні напрямки корекційно – педагогічної роботи з дітьми –логопатами при ФФНМ.

2. Визначити і записати у зошит загальні вимоги до проведення логопедичних занять при ФФНМ.

3. Вирішити логопедичну задачу. Підібрати мовленнєвий і наочний матеріал відповідно до структури мовленнєвого дефекту.

4. Визначити перелік питань по лікувально- профілактичної роботи з ФФНМ.

5. Складіть схему послідовності роботи над звуками.

6. Скласти конспект занять по постановці звука (на вибір).

7. Записати основні вимоги до мовленнєвого та наочного матеріалу при роботі з дошкільниками із ФФНМ.

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Задачі логопеда під час обстеження дитини з ФФНМ.

2. Назвати основні напрямки логопедичної роботи з розвитку лексичної сторони мовлення.

3. Назвати основні напрямки логопедичної роботи з розвитку граматичної сторони мовлення.

4. Назвати основні напрямки логопедичної роботи з розвитку зв’язного мовлення.

5. В чому полягає корекційна робота над голосом?

6. Особливості виправлення звуковимови при ФФНМ.

7. Визначити і продемонструвати вправи на формування мовленнєвого дихання.

8. Послідовності роботи над звуками при ФФНМ.

9. Особливості розвитку фонематичного аналізу та синтезу у дітей із ФФНМ.

Література:

1. Крутій К. Л.Формування корекційного правильного мовлення в дітей дошкільного віку / К. Л. Крутій.–Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛПД, 2004.–390 с.

2. Крутій К. Л. Вчимося мови та розмови, або Українська разом із матусею / К. Л. Крутій, Н. А.Лопатинська. Н. В. Маковецька.–Запоріжжя: Просвіта, 2001.–336 с.

3. Лалаева Р. И.Нарушения речи и их кооррекция у детей с задержкой психического развития /Р. И. Лалаева, Н. В.Серебрякова, С. В.Зорина.–М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.–304с. (Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений).

4. Лалаева Р. И. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников / Р. И.Лалаева, Н. В.Серебрякова.–Ростов н/Д: «Феникс», СПб: «союз», 2004.–224 с.

5. Меньшикова С. В. Коррекция заикания у детей. Практическое пособие для логопедов и родителей. – Казань:. «Лиана», 1999. – 112с.

Теми для самостійного опрацювання:

1. Особливості становлення фонематичного слуху у дітей з вадами інтелекту.

Лабораторне заняття № 29-30

Тема: Ринолалія – складна мовленнєва вада.

Мета: Розглянути види, форми, причини виникнення різних форм ринолалії.

Завдання для самостійної роботи:

1. Визначити і записати види ринолалії.

2. У вигляді таблиці, записати основні причини виникнення різних форм ринолалії у дітей дошкільного віку.

3. Скласти таблицю немовленнєвої та мовленнєвої симптоматики при різних формах ринолалії.

4. Розробити анкети для батьків діти яких страждають на ринолалію (збір анамнезу, питання профілактики наслідків захворювання).

5. Користуючись логопедичним профілем, замалювати в зошиті положення органів артикуляції при промовлянні звука [Ш] у дитини в нормі і при ринолалії, визначити різницю.

6. Замалювати положення органів артикуляції при промовлянні звуків [Л] [Р] в нормі і у дітей з піднебінною патологією.

7. Визначити вплив розщелени губи і піднебіння на загальний та мовленнєвий розвиток дітей.

Питання для самопідготовки та контролю:

1. Психологічна особливість дітей з різними формами ринолалії.

2. Визначення ринолалії як мовленневого порушення.

3. Класифікація ринолалії.

4. Назвати причини вродженої та набутої відкритої органічної ринолалії.

5. Назвати причини виникнення функціональної ринолалії.

6. Назвати причини виникнення закритої форми ринолалії.

7. Чому діти з вродженою піднебінною патологією частіше хворіють запаленнями легенів, респіраторними захворюваннями?

8. Визначити причини порушення слуху у дітей з вродженими розщелинами піднебіння.

9. Назвати мовленнєву симптоматику при ринолалії.

10. Дати характеристику органічній відкритій ринолалії.

Література:

1. Волосовец Т. В. Особенности общения детей дошкольного возраста с врожденными расщелинами нёба. СПб.,2001

2. Лалаева Р. И., Парамонова Л. Г., Шаховская С. Н. Логопедия в таблицях и схемах: Учебное пособие для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов по курсу «Логопедия». – М., 2012. – 216 с.

3. Лопатина Л. В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб.: СОЮЗ, 2001. – 191 с.

4. Логопедия: ученик для студ. дефект. фак..пед. высш. учеб. заведенний/ под.. ред.. Л. С. Волковой.- ВЛАДОС, 2008.- 703с. ил.- (Коррекционная педагогика)

5. Памонова Л. Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2004. – 352 с.

6. Ермакова Н. Н. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков.-М.,1988.

7. Ипполитова А. Г. Открытая ринолалия. - М., 1983.

Теми для самостійного опрацювання:

1. Особливості формування імпресивного мовлення у дітей з ринолалією.